11月19日上午，深秋时节，难得的温暖。

   高一语文组本周集体备课共有公开课、评课、教学设计研讨以及其他近期有关工作安排几项内容。

   上午第二节课，潘文渊老师在高一（7）班展示了一节公开课，内容为郁达夫的《故都的秋》。潘老师教态自然，语言精练，以古诗 “话秋”题材引导学生对秋的感受。学生在回顾中自然进入文本情境，揣摩文章意蕴，品味郁达夫笔下的“秋味”。

   潘老师的整节课秩序井然，条理清晰，重难点明确。她抓住了文章的主旨：通过景物的描写勘察出人物的性格特征和情感趋向。在分析文本的第3段内容时，潘老师让学生先从文段中找出自己最喜欢的、能体现出作者笔下“秋味”的一句话。学生分析的同时，潘老师不断地给予方法上的指导，思路上的引导。一方面体现了学生课堂的主体性地位，另一方面老师的主导性作用也得以彰显。四十分钟的课堂很快就结束了，学生受益匪浅，老师意犹未尽。

   夏辉亮老师在评价这节课时说道：“这是值得大家学习的一节课，语言干净，表述准确。节奏的缓冲，感情的抑扬等处理的相当合理。”在谈到“秋味”的话题时，夏老师也作了幽默的补充，就本课而言，他认为“声音嘶哑者最佳，音色清晰者次之，挂扩音器者最差。”

   张宏波老师认为这节课上得很有激情，文本解读以单元目标为准，对于学生采取了“追”、“赶”、“引”三种措施，即追问学生问题的时候不断深挖，对于学生不明确的地方进行适当的引导。

   李勇老师给予了高度的评价，认为这节课的“语文味”很浓。潘老师课前准备充分，以满腔的热情投入其中；朗朗的书声营造氛围，课堂分析紧扣文本，条理清晰的板书、精练的语言风格更是体现出作为语文老师的良好素养。若是每位语文老师都能长此以往地坚持下去，学生定能有所收获。

   随后，依照教学计划安排，郑洁老师作为主讲人展示了自己对《囚绿记》的教学设计。郑老师认为，本课的教学目标可设定为两个：一是“绿”所象征的性格、气质；一是含义深刻句子的理解。李勇老师提出，自己在阅读时，对“我”的心里起伏难以理解，既知是“囚”，“可怜”，为何“仍旧不放走它”，心中的“魔念”是什么？最终“珍重”开释，还向它“致福”、“怀念”之情？李老师还说，这可能是这篇文章应该着力点，提出给学生探究，不求明确的答案。

   之后，还就叶圣陶作文大赛、本周作文题目作了讨论。