2012年11月19日上午，随着学生陆陆续续的将实验报告送交实验室，合肥八中首届实验室开放周活动圆满结束。
    实验是中学生获取科学知识和检验科学知识的重要手段,贯穿中学理科教学的全过程。实验室则是开展实验教学的重要场所，也是培养创新人才的主要平台。为了让学校的师生更好地了解、充分地利用合肥八中实验室的优质资源，提供给学生更多提高实践能力、探索科学奥秘的机会，激发学生对实验的兴趣，使实验室真正为学生的发展服务，合肥八中打破以往的模式，从学生的实际情况出发，开放性地开展实验教学，于2012年11月12日至11月16日开展了为期一周的实验室开放周活动。
    为了保证实验室开放周的顺利开展，合肥八中实验室在开学第一周就制定了计划，初步确定了开放周的时间、内容、人员安排，并且根据活动内容、对象制定了详细的应急方案。十月初始就与任课老师协商，广泛征求意见，才最终确定具体的实验内容和活动细节。

    11月12日上午大课间，实验室迎来了第一批前来做实验的学生。实验室老师分工明确，签到、收申报表、分流学生，分别带领学生参观模型标本、认知精密仪器、进行申报实验和经典实验的准备。才入学两个多月的高一学生对实验室充满了好奇，不断的向老师询问，“老师，这个标本是真的吗？”；“老师，标本是怎么制作的？”；“老师，这个仪器是什么，有什么用？”；“老师，我们大课间要跑操，中午的时间来做实验可以吗？”实验老师们都一一进行了解答。

    此次活动周的宗旨是“以学生为主体，教师为辅”。在实验进行的过程当中，实验教师重点注意学生实验中的安全问题，对于学生的实验设计、操作，放手让学生自主进行。在这样的情况下，学生一开始进行操作的时候总是会不断出错，小组配合也会出现不合理的情况，但经历几次失败之后，同学们便会理清思路，各自找到自己的分工内容，避免错误操作，找到正确方法。实验过程中，学生的创新思维、探究思维不断体现。例如，在做叶绿素提取的实验，有的同学就拿了绿色和黄色不同颜色的树叶来进行比较，结果发现绿色树叶实验后色素层会分层，而黄色树叶不会。这是书本中没有提到的。

    截止到11月16日下午，理化生实验室共接收到访学生约400多人次。开放周活动即将结束，但依然还有学生来递交申报表。很多学生在参观的时候会满脸期待的问：“老师，下次开放是什么时候啊？”，“老师，以后还有机会来参观吗？要是能经常开放就好了。”

    虽然此次开放周活动是合肥八中实验室第一次开展，但是从活动情况来看，收获颇丰，虽是小试牛刀，但是大有成效，学生反响显著、受益匪浅。活动周利用课间活动的时间开展活动，在丰富学生的学习生活的同时，更加锻炼了学生的动手能力、小组配合的能力，培养了创新精神，在实验的过程中学会了科学的思维方法。(阮菊)