11月5日（周一）上午，高一语文组例行集体备课。

   备课组首先讨论了我校特聘指导专家上海师范大学郑桂华教授于上周一执教的示范课《说‘木叶’》。大家一致认为，这堂课着重于学生语文学习方法的培养，教学理念新颖，令人耳目一新，但需要细细咀嚼、慢慢消化。

   对上周四夏辉亮老师的示范课，老师们感慨颇深：夏老师对文本挖掘深，课堂体现了一位优秀语文教师扎实的教学基本功，令人肃然起敬；也认识到自身与资深语文教师之间的差距！

   李斌副校长受这节课启发，结合学校的全面质量管理指导思想，以及参观上海两所特色中学的感受，向高一语文组倡议，能否吸收全面质量管理思想提升集体备课效率？

   李校长指出，全面质量管理原是企业界的一种管理思想和管理实践。它高度重视人力资源的开发和利用，强调在尊重人的价值的前提下，注重战略规划、全员参与、团队精神、协调工作等。这种管理思想在解决当前集体备课向更高更深层面推进上可以发挥作用。

   李校长认为，如今的集体备课有时间保证，有全员参加，但在战略规划、团队协作、持续改进等方面还有很大发展空间。

   全面质量管理的一个主要原则是“全员性原则”。据此，李校长提出，如果按照语文教材中学习单元将备课组所有成员分成若干研究小组，每个研究小组一起商讨单元教学目标及内容的制定；在此基础上，组内每位老师承担一课的教学设计任务。在当周的集体备课中，承担本周所学教学内容设计任务的两位教师作为备课主讲人将教学设计细致讲解，然后大家共同研讨，提出修改意见。各位教师按照集体备课的研讨结果实施于课堂。

   李校长为高一语文组老师进行了全面质量管理理念的培训，全面质量管理按照计划——行动——检查——改进四个步骤逐层推进，持续提高。它尤其重视检查与改进这两个环节，这是全员提高的重要保证，因而，在按照教学设计进行教学时，还要有检查，要改进。因而，在下周一集体备课时，第一个环节就是对教学设计的反思，提出改进意见。

   李勇老师说，语文教学参考书的内容已经延续多年，还深深地烙上了机械唯物主义的印记，一些备课教案也是陈旧不堪，甚至起误导作用，遗害无穷。如果我们还是怀抱一本教材、教参、教案去备课、上课，不仅无法满足今日的学生，还使自己的教学水平越教越差。

   李老师说，我们的集体备课每次也安排主讲人谈教学设计，但由于认识高度不够，主讲人对文本研究得不够透彻，设计粗线条，各位老师也是各自依据自己的教学理念各显神通，集体备课的真正作用没能较好体现。若集体备课的主讲人能遵照新理念，切合八中学生实际，读透文本，贴近学生，走进生活，制定切实有效的教学设计，将每一课时都打磨成精品，各位成员通过行动、检查、改进，让这集体智慧发扬广大，这不仅提高了我们自身的教科研水平，对他人和未来也是件有意义之事。

   一番理论学习后，高一语文组教师大都呼应这份倡议，并一致表示，期中考试后集体备课，就按照这种思路来实践。