经过一段时间的教育实习，亲身体验了从学生到教师的身份转换，几个月的时间，不长也不短，足够我对一线教师的生活有着深刻的理解和体会，对教师职业道德有了更加深入的认识。

       在我进入实习学校的第一天，指导老师就叮嘱我，要经常到班级里和学生交流，尽快记住每一个同学的名字，对学生严格要求。我谨遵老师的嘱咐，每天准时到实习班级，督促他们安静进入学习状态，认真做好眼保健操，努力记住学生们的名字。每认识一位学生，我都会在备忘录里简单记录。

       在与学生、指导老师进行日常的沟通交流中，我逐渐了解很多学生的性格特点和行为习惯，只有深入地了解学生，才能对症下压地给他们一些力所能及的关心和帮助，尽量宽严相济，并进行正确价值观的引导，实习老师与学生年龄比较接近，更为容易走入学生内心，这是我们的优势，因此，更要将心比心，以平等的态度尊重并用心呵护每一位学生，设身处地站在学生的角度为他们解决问题。

       教师职业，尤其是班主任工作的确非常考验一个人的综合素质。作为班主任，我们需要刚柔相济，理性与感性并存，用“刚”的一面严格要求学生，用“柔”的一面深入了解学生的内心世界，具体问题具体分析，结合实际情况做好学生的“引路人”。在这短暂的时间里，我和学生们也一起经历了地震、校运动会等，地震后安抚学生情绪，告诉他们不要害怕，运动会上陪伴学生彩排·······，这些平常的小事拉近了我与学生的距离，也让我意识到，高二的学生虽然看起来跟成年人没什么区别，但其实也还是孩子，面对地震这样的灾害会很恐惧，紧随其后的运动会又精力充沛，活力满满，烦恼很简单，快乐也很简单，可能老师的一句表扬会让他们高兴很久，同样学生们的一句句“老师好”也是我心中最动听的声音，让我对我的工作充满的认同感，能陪伴着学生们走过他们人生成长关键的一段路，看到他们灿烂的笑脸，感觉自己付出的一切都是值得的。

       在专业教学方面，我的指导老师给予了我很多的帮助。首先，他给予了我很多向学校优秀老师学习的机会，例如听课和参加年级组集体备课会议，帮助我搭建起了与老师们沟通的桥梁。其次，在教学设计和课堂实操方面，指导老师也及时地提出建议，并针对我在教学过程中出现的问题做出具有针对性的指导，令我受益匪浅。过去三年在大学的理论学习中，虽然总是强调要以学生为主体，但由于缺乏实践经验，很难落实，如何体现学生的主体地位是我遇到的最大的困难，指导老师从班上学生的实际情况出发，帮助我结合学情，分析学生考试成绩，更改完善教学设计，在这个过程中，我得到了很大的提升。最后，在阅卷监考工作方面，他带领我完成了课后作业与考试试卷的批阅，让我能更深入地体验教师的多重工作任务。

      人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战的事情。过去几个月的教育实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。我很开心我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实现梦想的机会。

图文：东北师范大学   贾茹

责编：宋本惠

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