2012年10月24日上午，苗传波老师公开课《植物生长素的发现》在合肥八中高二（28）班教室顺利举行，高二年级部生物学科组的老师以及两名实习老师参加了听课、评课活动。
    本节课通过苗老师的层层设问，模拟科学家发现生长素的过程引导学生思考，使学生认识到科学研究的一般方法和科学性。整节课程以学生为主体，教师与学生交流，学生不断思考讨论老师提出的问题，课堂气氛非常活跃。
    首先苗老师以教室窗台的植株没有发生向光弯曲与教材产生鲜明对比引入，激发学生兴趣，进而导出单侧光照的重要性和如何选择向光性实验材料。通过师生交流，既达到讲解本节知识点的目的，同时解决课本与教室现实现象的矛盾，培养了学生积极思考的习惯。接着苗老师向同学们介绍达尔文实验，以达尔文实验前的一个个困惑为实验的脉络，进而展开整个实验的内容，并告诉同学们实验目的是科学实验的方向。由于詹森和拜尔的实验性质相同，苗老师将二者同时介绍，一气呵成，同时指出詹森实验的不合理之处，告诉同学们即使再权威的人也会有错误，不能尽信书。
    整个课程立足于课本却高于课本，强调善于发现的眼光、理性的思考、科学的探究方法和原则，本次公开课在学生们沉浸科学探究的思絮中结束。
                                                   （实习生 王超）