在八中的日子似乎过得很快，已然进入9月的最后一周了。在这九月的末梢，学校里，班级里每天依然还在发生着不同的事。

   先谈谈同课异构，所谓同课异构就是由几位老师前后上同一课题，在磨合与反思的过程中，不断地完善这堂课。这次数学学科同课异构的课题为“函数的奇偶性”，三位老师在基于同样的主体教案下，根据各班学情及自己的特点，对教案及课件进行修改。这种磨合，不仅可以加强老师之间的交流讨论，更可以帮助老师细化对教材及习题的处理，而作为学习者，通过听取不同老师的课，体会不同的上课风格，更是受益匪浅。

   随着学习知识的增多，难度的增加，下课来问问题的学生也逐渐增多。这其中有理解能力强的，有接受能力弱的，我也有遇到一些沉默的学生，碰到一些内向沉默的学生，我说十句，他可能一句反馈都没有，说实话，当时真的有些挫败，会怀疑是不是自己的讲授方法有问题；但当一向沉默的学生愿意开口和我交流时，哪怕一句，也会倍感欣慰。

   有一天下课的时候，碰到班里一位女生，她很开心的跟我说：老师，我物理考了满分。我说：那不是很棒吗。她说：可是班里有十几个满分，卷子比较简单。我说：那不是还有那么多人没考满分吗，你还是很棒的……之前考了三次数学，她都没有考好，这样一次满分带给她的最重要的是自信与无声的鼓励。

   曾经看过一部记录高三的记录片，里面的班主任在最后给了这样一首诗：

   我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；

   我不去想身后是否会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；

   一切的未来都意义着明天；

   明天的一切都产生于它的昨天；

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