“活动安排的很好，不流于形式，课堂教学很具有实效性和艺术性。”王秀胜主任对高一数学组的同课异构活动给予了中肯的评价。“就小马这节课来说，已经达到一定的高度，如稍加改造，可以说是市级一等奖的水平。”吴昌勇老师如实评价。这是我们在本次活动汇报中的场景之一，下面把本次“同课异构”全程实录。

谋划篇

   在开学之初，我们制定高一数学组计划时，就制定本学期的组内公开课以四次“同课异构”的形式开展，因为我们对于课堂的有效性不满足，什么样的课适合我们八中的学生，我们的老师有困惑，所以我们开展这项活动来探讨：新课的引入，内容的实施容量、难度、广度等的界定，例题的选择，练习的布置，总结的呈现等一个个教学环节的“磨课”，每次选一两个环节来打磨，三四位老师来参加实施，老师的搭配要适中，在周三、周四两天来具体实施，其中周四下午第一节课是我们的最后一节汇报课。

实施篇

   本周三上午第三节金启富老师在高一（32）班“磨课”第一次开展，没课的老师积极的参加听课，这是一节快节奏的课，学生反应敏捷，老师讲解简练，自然语言、图形语言、符号语言的转换呈现，让学生由形到数、由直观到抽象、由自然语言的陈述到数学语言的确定，及时根据课堂的生成来推进内容的实施，四十分钟很快过去了。

   本周三下午第二节刘攀老师在高一（25）班“磨课”第二次如期展开，刘老师根据自己的学情及时调整，从新课引进，教学内容的实施容量、难度、广度等的界定两个环节进行细致的打磨，一堂精彩的、成熟的课出现了，课堂气氛活跃，学生积极思考，认真板演，四十分钟内呈现了一堂有血有肉的课、生机勃勃的课。

汇报篇

   本周四下午2:30，数学组集体备课准时开展。第一段为：听马云辉老师的课，即本次“磨课”的第三次。马老师针对高一（2）班的生情，在前两次课的基础上，又进行一次精心的打磨，针对两个环节有了新的布局、新的谋划。一堂容量丰满、重点突出、难点突破得当的课出来了，马老师上的洒脱、学生听的舒逸。全体数学组成员都有不一样的感觉。第二段为：金老师代表自己和刘攀来向全体同仁汇报“磨课”的过程，课的设计意图等，马老师也向组内阐述自己的设计理念等。第三段为：吴昌勇和戈万元两位老教师分别对马云辉、金启富和刘攀老师的公开课进行了精彩点评。认为他们的课很好的契合了高中数学课程校本化的研究课题，符合八中学情，在实效性和艺术性上都达到了一个新的高度。王秀胜主任进一步给我们阐述了“同课异构”的意义和内涵，“同在何处，异在哪里，怎样构建？”等。孙勇军主任全程参与数学组的听评课，并对该项教研特色做了进一步的建议。

总结篇

1、参加的三位老师均感到收获颇丰，听课的老师津津有味，全组感到了教学的实效，这大大加强了我们开展这项活动的信心。

2、参加老师的积极投入，保证了活动的高质量的运行。几位老师不畏辛苦，利用中午、晚上的休息时间精心打磨，全心投入。

3、本次“磨课”少了点三位老师的交流，在下一次中要加强。

4、我们留下了一套“同课异构”的完整材料，成为我们的资源。

5、宣传报道可以做的更丰富，本次有点欠缺。

   合肥八中高一数学组同课异构活动刚刚拉开帷幕，精彩的开篇必将迎来迭起的高潮。