《储蓄存款》教学反思

9月13日上午第一节课我在高三（10）班开了一节以“存款储蓄”为课题的公开课。现将教学思路与反思总结如下。

1、教学思路

本专题的重点是利息的计算和利率变动对经济生活产生的影响。主要讲解存款储蓄的含义、利息的计算、利率变动对经济生活的影响、利率变动与投资收益、类型和特点。

对利息的计算和利率变动与投资收益，先讲解后演练，提出典型问题，让学生亲手操练，师生共同探讨。对于利率变动对经济生活的影响，关注2012年7月份存贷款利率的下调对我们经济生活产生的影响，学生先自由讨论，再由学生代表发言，最后用关键词总结其影响。

总结环节，提出一个辨析题：“储蓄存款越多越好吗？”最后结合高考在本专题的特点，设置了几道选择题（高考真题和预测题）。

2、教学反思

高三的一轮复习不同于高一时的上新课，如何上一堂高质量的一轮复习课，值得我们探讨。

（1）面面俱到，还是详略得到。在每次备课的时候，总会找一大堆的资料，总想为学生多讲点，生怕丢掉一个知识点，恨不得告诉学生一切。而到课堂上却发现，没有重点，学生和老师都累，且课堂的效率较低。比方在备这课时，我就发现，有些教案加入了“储蓄存款的作用”，但新教材又没提及这问题，且这些问题可渗透到其含义、利率变动的影响中，最后还是决定舍去。个人觉得还是需要多参考些资料，取其精华，去其糟粕，既不丢掉每一个考点，更要关注热点和难点。

（2）如何利用多媒体。高三的一轮复习我一贯不用课件，而是纯天然的手工，笔者觉得这样有利于学生记笔记，而且教学的逻辑体系很强，不仅不会降低效率反而提高了课堂的效率。课件一般容量大，学生记笔记喜欢一抄到底，兼顾学生记笔记，必然降低效率；不顾学生记笔记，必然降低效果。但纯手工业存在问题，这只适合知识点的串讲，讲一些典型例题就麻烦了，还要抄题或读题，效果也大打折扣。怎样找到一个平衡点？以手工为主，多媒体为辅，就是讲热点和例题或课堂练习用多媒体展示可以提高效率。在上公开课之前，我用一个完整的课件在别的班上了一下，结果一节课一半的知识点还未讲完，效率很低。课后决定，删去不必要的知识串讲留下热点材料和典型例题，板书为主，多媒体为辅，相得益彰，效果不错。