今天又是高一年级化学组齐聚一“堂”的日子，下午2点30分未到，诸位教师已在高一（4）班就坐，等待王小勇教师的公开课——物质的量及其单位。

（一）   公开课

    随着上课铃声的响起，王小勇教师一进入教室就开始了激情澎湃的授课，一如既往。从构思巧妙的精彩导入，然后自然过渡到本节课的重点且难点内容——物质的量。在此过程中，王小勇教师运用多媒体授课，学生们在下面听得津津有味；又通过课堂小练习巩固新概念；并且王小勇教师注重物质的量的变式练习，及时对学生的回答做出反馈，通过变式练习使学生对物质的量这一概念有更深刻的理解。伴随着铃声的响起，王小勇教师恰好结束本节课的知识点小结，也结束了此次公开课。

（二）   后“公开课”

    随后，各位教师在二楼集体备课室展开了对于此次公开课的点评继而又提出各自的建议。其中，李立教师从课程内容、难度及导入环节的设计上表述了自己的观点，认为在导入的设计上应突出“物质的量”在宏观、微观上的桥梁作用；邓道山教师从本节课的教学设计、教学过程中存在的瑕疵给出了自己的建议——在细节方面要精益求精，如注重教学语言的准确性等等；周维言教师在对王小勇教师新课程内容导入环节也给出了自己的建议，应加强注重导入内容与教学内容间的联系性；王翔教师建议王小勇教师使用板书演示计算题规范，可能对于学生的接受会起到更好的效果；陶涛教师比较欣赏王小勇教师在课程中创设的“桥梁”比喻，说自己很受启发；丁大勇教师认为本节课内容的理解性大于识记性，因此建议王小勇教师应多讲些概念性的知识，课堂上缩减习题量；张超教师也从导入环节给出自己独特的见解，导入的内容无非是为物质的量这一概念服务的，因此在导入的内容上应点到为止。又从习题的量及习题的难度梯度发飙了观点；具有多年教学经验的汤先金教师从知识点的准确表达上给出了相当资深的教学建议；

    何发胜教师则从高中学科教学的持续性出发，高屋建瓴地给出了更高层面的建议——课堂教学授之以鱼更应授之以渔，建议王小勇教师在平时的授课应培养学生的主动思考能力，另外也从如何保护学生的听课兴趣发表了自己的观点；王小勇教师敢于正视自己在公开课上暴露的问题并虚心地接受大家所提出的指导及建议。

    最后，作为高一年级化学组所有教师对于此次公开课的教学效果和小组间的讨论、点评和建议做了会议总结并强调教学持续性的重要性。希望大家通过反思此次公开课，无论是经验或是教训，都能够助我们成长！

                                                                   2012-9-12