2024年9月12日高三政治组“讲高考真题”活动在二楼阶梯教室举行。

讲题能力是教师综合素养提升的重要内容，也是教师课堂教学质量的有力体现。此举意在通过讲高考真题，突出课标重点，加大高频考点和重点知识的把握，成为教学能手，更好地完成高质量的一轮复习。教师通过陌生情境的试题的“现场学习”来解决问题，这就要求教师在备课时增加视角，从学科思想方法的角度思考讲题的内容：每个单元的核心概念（知识）是什么？原理是什么？意义和价值是什么？背后的思考是什么？大单元之间关联的逻辑是什么？需要什么类型的学习实践？老师讲题从“敢讲”、“会讲”到“能辩”中提升“学习素养”，让政治学科散发无限的魅力。对情境审读淡定自如，讲题思路如同行云流水般顺畅。我们看到了杨小川、崔俊老师逻辑清晰的“推理家”，杨雪飞、张丽莎、王青青老师思维敏捷的“演说家”，让人耳目一新。政治组老师对高考真题精耕细作和对《高考评价体系》的研究，有机把“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进融为一体，让岳梅和宋琳霞老师同频共振。

讲题的拓展延伸突破课时学习的限制、打破教室学习的边界；关注应用性实践，研究高考得分真的因果，将方案和创意实现并表现出来。这样水到渠成建立学科思维，学科思维与方法是学科价值的集中体现。讲题中循序渐进推进政治学科知识理解与表述的规范、审题与答题的规范、学科思想规范并且融入学科素养。

图文：宋琳霞

 责编：何振华

审核：史方亮