暑期放假不打烊，课程研发正当时。为进一步推进全国科学教育实验校的建设，提升科学教育通识课程研发的效能，保障课程研发的质量，2024年7月15日上午大观念统领的科学教育通识课程研发推进会在合肥八中行政楼八楼会议室举行，合肥八中党委委员、副校长蒋信伟出席会议，物理、化学、生物学、地理、信息学等学科通识课程研发核心组全体成员参会，会议由教研室主任蒲荣飞主持。

       各学科组核心研发成员代表分别汇报了课程建构的主题及框架，并结合具体内容进行了展示与解读。物理研发团队以《运动的形式与能量》为主题，通过物质观、运动与相互作用和追寻守恒量三个框架设计课程，其通过故事讲述、实验演示、任务驱动的形式进行教学，特别是通过水火箭的原理、制作、飞得更高的讨论，可大大激发学生的学习兴趣。

化学研发团队则聚焦物质的结构与转化，以学生熟悉的三种物质——双氧水、蛋白质和花露水为对象，通过网络视频、经典实验和自制实验让学生们看到化学的奥秘，并通过自制花露水的实践性作业将学生引向深度学习。

生物学研发团队围绕学生较为感兴趣的话题《生物的起源和演化》，分别从人类的起源和进化，生命进化的模式和历程，以及生命的起源与生命的本质三个层次设计课程。并且从“为什么有人说人类是猴子变的？”的问题开始，系统阐释了“人类与猴的关系”“人类的进化历程”“生物进化的证据”“生物进化的原因”“生命的本质”“生命的起源”等。其由人的起源讲到生物的起源，由生物现象谈到生命的本质，通过多彩的图片、跌宕的科学史带领着学生在生命的世界中不断去探索。

 地理研发团队以《环境变化与保护》为主题，从资源短缺、生态破坏和环境污染三个方面搭建课程框架。其从生态足迹谈起，以实验研究土壤质地等因素与水土流失的关系，进而探讨黄土高原水土流失的原因，并以合肥八中旁边的匡河水域水质调研实践活动，来寻求治理环境污染的方法，既增强了学生的地理实践力又有机渗透了家国情怀教育。

 信息学研发团队则以《探索人工智能——揭秘文字识别的奥秘》为主题，从文字、声纹、图像三个方面构建课程体系。其以学生身边的实例如作文批改让其感受到人工智能广分应用及强大功能，并通过图像、视频让学生简单知晓人工智能相关操作的流程，最后展示部分学生的活动成果，来提高学生开展人工智能研究的信心。

蒋信伟在听取了各学科组的汇报之后，分别给予了高屋建瓴的指导，要从科学史观的视角鸟瞰本学科的发展历程和未来发展方向，帮助学生把握学科本质和核心思想；并强调各专题要紧紧围绕学科确定的主题系统设计。蒲荣飞对课程研发作了具体要求，他强调课程设计要聚焦学科核心素养，要注重整体性和结构化以及内在逻辑性，并规范了先总体搭建框架再分课时设计的流程，同时还对下阶段的任务作了具体安排。

科学教育通识课程的研发标志着合肥八中全国科学教育实验校建设进入了深水区和快车道，相信在全体师生的共同努力下合肥八中将会在全国科学教育实验校建设的道路上越走越远。

图文：秦秀文

责编：蒲荣飞

审核：蒋信伟