打开一扇门，浓浓家校情。高二年级班主任在寒假假期里与任课教师一起到学生家中走访，与学生的家长近距离交流学生的在校学习情况和居家的生活状态。班主任们就孩子一学期的进步，孩子在家的学习情况、相关教育政策、家庭教育技巧、帮扶助学、征求家长的意见建议等话题，与家长和孩子一起交流、一起成长。

从“心”出发，温情家访，架起家校共育桥梁。高二（31）班司鹏举老师这样谈及寒假大走访的收获：“家校合力助成长，师生互动心不慌。在走访的过程中和学生及家长的沟通，让我感受到：与学生家长面对面交流，可以更具体地发现学生在学习状态、学习方法、学习过程中的问题，可以进行个性化关怀和扶助，帮助学生健康成长。”

教育有情怀，家访暖心田。高二2班孙安弟老师相信，家校共育更能促进学生成长。她在家访中真切地感受到：与平时急匆匆的电话沟通相比，找个时间坐下来谈谈，看看家庭教育的情况，一方面能深入的了解学生的兴趣爱好、在家表现以及行为习惯，并能听取家长对老师的意见和对孩子的希望；另一方面，跟家长交流教育孩子的经验，更能取得家长和对教师的理解与支持，加深了教师、家长和孩子的感情，共同助力学生成长。

 高二31班韦倩老师认为，通过家访，教师可以与学生和家长建立起更深层次的情感联系，这种联系有助于建立信任，为学生提供一个更加安全和支持的学习环境。与此同时，她也感受到家访也是一个自我反思的过程，教师可以从中学习到如何更好地理解和支持学生，同时也能够提升自己的沟通技巧和教育方法。

浓浓家校情，传递爱与责。高二1班孙利娟老师在家访中通过与家长面对面沟通，明确家校教育一致性的重要意义。父母之于孩子的爱应是柔软的，家校需要合力护航，顺势引导，主动看见孩子努力的过程，善于倾听孩子学习中的困难，及时鼓励孩子“进一步有进一步的欢喜”，孩子踏踏实实做出自己的努力，每一次进步都值得我们肯定，都需要家校及时反馈与沟通。

 韩磊老师采用线下和线上家访相结合的方式，结合考前学生状态进行寒假走访，主要就家庭教育和寒假规划家校与家长共商、共议。瞿浩然同学准备利用寒假先把考试暴露出来的薄弱部分进行查缺补漏，同时结合自己画画的爱好全面的规划自己的寒假生活。家长也积极配合孩子想法和学校指导，理性且科学的规划家庭教育，做孩子坚强后盾，也是学校教育的积极配合者。

苗传波老师这两天也步履匆匆，分别走进刘济源、陈启豪、王一凡、戴谦益四位同学的家里，就这一学期孩子可喜的成长、假期的科学规划与安排与家长进行聊聊家长，谈谈未来。可以看出来，孩子们期待苗老师的到来。

  王雪春老师带着全班同学“沉甸甸的祝福”来到了刘同耀同学家里，刘同学因为意外受伤没有能够参加学校的期末考试，现在还没有完全康复。好些时日未见，班级同学十分关心这位小伙伴，王老师带着班级同学自发手写的小卡片，有的是祝福，有的是牵挂，有的是调侃。不同的话语背后都是同样的同窗情。

丁承梅老师认为，家访，是不能遗弃的沟通传统。她带着这份信念来到了同学们的家里，给家庭带来新年祝福的同学，也就孩子的各方面成长与家长进行沟通与交流。

“爱”在家访中生长，“暖”在家访中浸润。合肥八中高二年级部班主任老师们携“爱”家访，增加家校理解与信任，致力于做好学生学习的教育领航者，共同呵护学生身心健康成长！融融新春意，温情育花开，寒假温暖进家庭，合八家访在行动！

图：高二年级

文：孙利娟

责编：高娟娟

审核：史方亮