我曾读过一幅对联：“处三尺讲台，做功出力：凭一腔热血，放电发光。”这恰恰是我高中物理老师的真实写照。

      因其姓詹，又痴迷于物理学，我们曾私下戏称之为“詹天佑”。当然，学问不够渊博的人，是担当不起这一绰号的。他时常着一件呢子夹克，戴金丝眼镜，俨然一副理科老师的模样，笑容却永远洋溢在脸上，丝毫不生硬刻板。詹老师的桌上永远立着一面小圆镜，旁边是一把极旧的塑料梳子，一有空就梳他那油光发亮的乌发，这或许是他头脑灵活的原因之一吧，引得我们纷纷效仿。

      好的老师，讲课方式总是独特的。詹老师常矫健的走上讲台，猛一拍桌子，将我们从迷糊状态中惊醒，才开始讲课，他喜欢随时提问，使我们的精力高度集中，而讲课中有常涉及其他（尤其是数学）中我们未学的知识，让我们学会了与时间赛跑，永远走在前面。他的板书极简洁，几个公式几幅图而已，常声称自己最讨厌“赘”和“晦涩”，而谈到物理学的发展时，却双目炯炯，两手一握，兴高采烈地讲述着“物理学的大厦”是如何建立起来的。他的发音略显不标准，但和着抑扬顿挫的声调，却极为和谐，又活跃了气氛，给严肃的我们注入了一支兴奋剂，使他常挂嘴边的“毛泽东语录中的”团结紧张严肃活泼“完美融合在我们的班风里，我想他若说一口标准的国语效果可能反而会差一些。对待过于辛苦而上课犯困的同学，他心生怜悯，不做批评，仅令其站一会儿来清醒；对待课业拖拉的同学，他却绝不放过，给予严厉批评。

     詹老师的言行潜移默化地影响着我们。他对黑板要求极高，于是黑板保持整洁便成了我班的传统；他课间长持一小棍检查桌椅摆放，于是整齐的桌椅成了我班一到靓丽的风景线；他爱出极难的题目让我们做，又美其名曰“赏析”，让我们带一份欣赏的心情做题；他让我们在作业本上写下考试分数并与平均分比较，让作业中众多的小于号激励着我进步。

     好的老师，会影响学生的一生。我们正是在这样的影响中，完善着自我，争相攀上学业的巅峰。