提高素质，立足高效

2011年12月20日，高二物理学科组进行了两节公开课。由潘红艳老师和彭媛媛老师同上《几种常见的磁场》，本节课的特点是：一、内容多而复杂，有磁铁的磁场，还有通电直导线通电圆环以及通电螺线管的磁场；要了解各种磁场的特点。二、抽象，用假象的磁感线描述磁场。要有空间想象能力。要掌握安培定则，分别对应直导线的和圆环的。同时要会用叉和点表示磁场的方向。

在我的想象中，这样的课应该是不断的向学生介绍各种内容及方法，同时强调学生要记住这些内容和方法。甚至有的时候尽可能多的给学生补充习题，强化学生对以上知识的掌握。

可两节课听下来，让我眼前一亮。两位老师都共同做到了，简单的实验结合典型的示例。很好的展现了各种磁场及磁感线。而且难能可贵的是，不是告诉学生结论，而是和学生一起在探究，步步深入，娓娓道来。同时给学生实物的演示实验，给予学生直观的视觉感受。然后转化为简单的书面图像。这样学生对于几种常见的磁场不是难于理解和记住。而是难于忘记了。潘老师一枚小磁针贯穿整节课。利用小磁针静止时N及的指向就是磁场方向来认识了掌握各种磁场的方向。同时每个实验都找学生上去做见证人。让学生从不同方向去观察。很好的给予示范作用。彭老师用投影仪将各种实验清晰的展示在投影上。动态的分析。避免学生抓不住课本上图片的本意。

两位老师都共同做到了浅显易懂。不给复杂的抽象的问题去分析。只分析简单的可以展示的情形。这样的分析给予学生的不仅仅是结论。而更多的是方法。是处理这类问题的基本思路。我们认为方法和基本思路比复杂的结论重要。结论是死的，方法是通的。一个简单的问题分析带来一个行之有效的方法。而用这样的方法去分析和处理其他的更为复杂的问题是，就得到了锻炼，就可以得到更多的结论。

这样的课堂节约了大量的时间。而得到的重要的知识和能力为高效。