2011年12月13—15日， 根据学校的安排，我有幸去安庆观摩了安徽省优质课大赛以及说课大赛。通过参加这次学习，我的教学理念得到了提升，开阔了视野，也更清楚地认识到自身教学上的不足，加深了对教育科研的理解和思考，明确了今后努力的方向。本次比赛中，各地教师大多采用探究式教学模式，重视对学生的启发引导，教学设计颇具匠心，体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，使学生真正参与到学习过程中来。通过听课，感受到各地市优秀化学教师的素质都很高，他们基本功扎实：如板书设计，语言表达能力，教态和亲和力，课堂驾驭能力，以及对教材大纲的准确把握等各方面都让人受益匪浅。

   我们合肥八中参加比赛的选手是聂小琴老师，她参加的是说课比赛，说课最能体现一个老师的专业基本功，学校领导高度重视，给聂老师特别安排了两位指导老师，并派出了八人组成的观摩团前去观摩坐镇，在邓道山老师，王鸣明老师和王晓茹老师的悉心指导下，聂老师的说课经过了试讲，组内讨论修改，再试讲等几个环节终于“磨”出了一篇高质量的说课稿，整个过程体现了一种团队精神和合作意识，最终聂老师不负众望获得安徽省优质课说课比赛二等奖（参赛的24名选手只有两个一等奖，六个二等奖，其余为三等奖），这次获奖也是教研组、备课组集体智慧的结晶。参加观摩学习使我得到了一个很好的学习机会，也感受到了组内和谐团结互帮互助的一种氛围。

   下面我从本次大赛的亮点以及对自己的感受两个方面汇报一下本次观摩学习的收获：

一、大赛的亮点

1、从现实生活的经历与体验出发

本次比赛中各位参赛教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解化学知识，深入浅出，使学生在课堂上的主动性更充分的发挥出来。

   例如，来自淮南五中的张和杰老师的上课《初探香烟烟雾中的某些成分》，引导学生利用化学知识设计实验验证香烟烟雾中的成分，并创新了实验，将香烟的烟雾通入到新鲜的鸡血中，学生能明显的看到，鸡血变暗这一现象。学生被这一现象震惊了，继而发出了要劝自己的父母，自己的亲戚戒烟的感慨，真正的将教学目标的情感态度价值观落实到实处。

2、  重视学生参与度

     有一首歌叫《有一种爱叫做放手》，这首歌告诉我们放手也是一种爱。如果我们进行爱的换位思考，把场景设在我们教育中，放到我们的课堂教学中，放在师生关系上，岂不是有异曲同工之理？对学生，我们有没有以“爱”的名义和对“责任心”的误解而对学生包办太多，结果反而束缚了学生的手脚，制约了学生的发展呢？放手，并不意味着放弃，它是爱到深处的一种体现，它不排斥关心，不排斥博大，不排斥尽职，却更深刻的体现着尊重、无私和信赖——尊重学生，尊重他们的个性特长。所以我们要敢于放手，让他们参与到教学过程中，这就是参与度。学生能否积极主动参与教学，关键在于教师的激发，“施教之功，贵在引导，妙在开窍。”本次大赛中，很多老师独具匠心，设计巧妙，很好的调动了学生参与的积极性。如安庆一中的潘丹丹在《苹果的“褐变”》的探究课上，从生活中的现象出发，从实验假设到设计实验，再到动手做实验，完全放手，交给学生，充分的调动了学生的主动性。

3、挖掘教材内涵，突显创意设计

由于“知识第一”仍是当前引领课堂设计的主要目标，而基础教育的这种基础性目标的错位是导致这种现象的根源。我们都忠实信奉“知识就是力量”，虽然在新课程三维目标中增加了“过程与方法”，但在习惯了“一把手”说了算的中国文化背景下，我们的教师更愿坚守以“知识”来设计教学。而在本次比赛课中来自芜湖一中的余婵娟老师在原本非常常规的《元素周期表》的课堂设计上从科学史话，元素周期表的演变入手，让学生自己制定标准编排元素周期表，学生在编排的过程中体验元素周期表的演变过程，了解了不同元素的各种性质，在常态课中突显了创意！

二、我的感受

1、要不断的夯实自己的专业功底

专业功底主要表现在对教材的理解和把握上。常听行家里手们说，“理解把握教材是一辈子的事”。这确实是经验之谈，很多像我这样刚上讲台的老师，理解教材仅限于读懂课本和教参，很难理解教材编写者的编写意图及教材中每个栏目的真正含义，对教材的深浅度及重难点的处理和把握上与优秀老师还存在很大的差距。观摩了本次比赛后，我深切的感受到教材是一门学科知识的结晶，需要我们付出终生的努力去理解之，驾驭之。作为新教师，由于缺少课堂教学经验，难以深刻的理解和吃透教材，所以在教学设计中往往显得方法过于简单。所以年轻教师需要下工夫去学习，静下心去思考，多向经验丰富的老师请教，持之以恒地收集、整理、分类、积累，才能成为一名专业功底扎实，深受学生欢迎的老师。

2、课堂上“讲”得太多

新课程理念告诉我们：课堂教学应该要以学生为主体，教师为主导，突出能力培养。但是实际教学中很多老师往往还是“一言堂”、“满堂灌”、讲得过细过多。讲授当然是必须的，但问题在于学生能够读懂的教材和能够自己弄懂的问题，老师还要简单重复，不厌其烦的讲解，有的课堂提问只是过场或形式。或者整节课学生必须按照教师事先设计的教学程序一步步完成，学生不能有不同的见解或答案，这其实没有体现“双主”思想，剥夺了学生自主学习独立思考的权利。通过观摩大赛我感受到：优秀的老师在课堂教学中讲授非常精炼，步步引导学生思考，教学模式由“填鸭式”变为“启发式”，科学实验由“验证式”变为“探究式”，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，培养了学生独立思考的能力，使我茅塞顿开，受益匪浅。

3、关于多媒体和板书的配合

随着电脑和多媒体技术进入课堂，越来越多的教师选择使用方便、简单的课件演示代替传统板书。在近几年的课堂教学中，教师们的多媒体课件越做越精美，应用也日趋成熟和普遍。但板书却被忽视了，有时甚至整堂课也不见一个字的板书。通过观摩大赛使我认识到：在现代教学技术日新月异的今天，板书的魅力依旧，它的基本功能无法被替代。板书是教师必须具备的一项基本技能，是衡量教师素质高低的一个重要标志。黑板以前是教师的，现在是教师和学生共有的，学生同样可以在上面板书自己的观点，作为教师必须要会用黑板、巧用黑板。

   其实，板书和课件各有其特长，漂亮工整的板书可以很好的引导学生记笔记，可对整堂课起到画龙点睛的作用；而优秀的课件则可以最大限度的激起学生的思考，增大课堂的容量，教师应从实际出发，将二者融合统一、巧妙配合，可以实现教学效率最大化。

通过此次观摩学习，我深刻认识到作为一名年轻的化学教师，首先要热爱自己的教学岗位，不断的学习和钻研教材，要多向经验丰富的老教师们学习，来提高自身的理论业务水平，同时还要钻研教育学、心理学以及教学法的一些基本理论，并把这些理论应用到自己的教学实践中，不断探究构建适应新课程的化学教学模式。在教育教学中，要敢于创新，乐于探究，倡导学生主动参与，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（合肥八中  徐翔）