又到了每周四生物组的集体备课时间，铭传高中的生物组老师们如约而至，共同观摩了合肥八中高二孙光昱老师的校际公开课，高二生物组全体教师参加。

    孙老师以马来西亚沉船事件的新闻为情境，通过获救人员在33个小时内维持内环境的稳态，将以下丘脑为调节中枢的体温调节、水盐调节和血糖调节三大调节串在一起。然后在每一个调节单独复习的时候，设置配套的练习题梳理神经-体液调节的原理，又通过小游戏和模型建构等环节，激发学生兴趣，高效开放，使课堂概念生成自然，整堂课既重基础又契合高考。

                       

       铭传高中的洪老师认为，本节课有很多亮点：

一、选取马来西亚沉船事件为材料，是非常有温度的，很好地培养了学生热爱生命的生命观念。

二、最大的亮点就是在问题的设置，都是基于这个沉船事件，以事实作为研究对象，以课本方面的知识点作为依据，通过师生之间的共同分析现象，以社会热点问题逐步串联了我们本节课的核心，通俗易懂，清晰明了。
三、孙光昱老师对学生的评价非常准确且积极，学生上课回答问题这些错误不要紧，关键是我们老师的引导，正确的且忠诚的引导和评价，可以更好激发学生对生物学的兴趣。

四、这一节课容量非常大，整个的话前前后后设置了五道练习，还有两道师生之间的这样一个互动，中间穿插的小游戏很好的增加了课堂的趣味性。

               
    大家认为，从课堂设计上来看，课堂较好地贯彻了培养学生的学科核心素养的思想，所使用的实例与本节课结合紧密，运用恰当。重视激发学生兴趣，重视联系实际。从教师教学流程看，过渡自然，层次分明，课堂讲练高效结合，教学环节流畅，概念的生成符合学生认知，教师语言亲切得当。从多媒体使用情况看，教学课件制作精良，细节处理到位，运用娴熟。

图文：高二生物组
责编：徐翔
审核：史方亮