2011年12月7日上午，在梁华组长的组织下，高二生物组在高二（25）班、高二（31）班磨课，上课的教师分别是赵晔和苗传波，课题分别是《生态系统的能量流动》和《种群的数量变化》。两位老师上课之前，高二生物组的全体老师都热情参与，为两位老师留课，有课的老师调课去听课，每次都积极听课并参与评课，提出自己的意见和建议，充分体现了集体的力量。

两位上课的老师在课前都已经做了很长时间的准备。认真钻研教材，对教材内容进行挖掘；精心设计教学过程，突出重点、突破难点，想方设法把复杂的问题形象化、简单化，以便学生理解掌握；课件也反复修改，争取用最生动简洁的形式展示内容。

在生物学科主任带领下，高二全体生物教师和高三的部分教师积极参与听课，评课。课后，在集体备课室就这两节课进行了集中点评。首先是学科主任（史喆）对上课的两位老师的表现进行点评，提出了自己的一些看法，例如：对赵晔老师的课的结构给予充分肯定，最大的亮点是自制版图让学生纠正错误，并引入下一个学习目标。同时也指出不足之处及处理建议，例如：学习第一营养级能量去向的时间有点偏长，建议上课教师和学生一起探究，节约时间。其他教师也提出不少独到的见解，例如：高三的郑开翀老师建议赵晔老师版图挂在高处，让所有的学生都能清晰的看到。在评课的过程中，就难以处理的问题进行激烈的讨论，纷纷发表自己的意见，提出建议。汪新颖老师认真记下每一位老师的建议。两位上课的教师认真听取了大家的意见，受到很大的启发，并纷纷表示收获颇丰。           

感谢高二生物组的老师们的大力支持，积极参与，感谢高三几位老师的指导与帮助。（高二生物 赵晔）