12月8日，我校11位郑杰校长招收的徒弟，在教研室程权主任的带领下，来到上海向明中学，听课、交流、研讨。这11位徒弟当中高二年级教师就占了4位。临走时年级部赵主任还嘱咐，回来一定要把收获和感想写出来，跟大家交流。

    上海向明中学是一所百年老校，在教育教学各个方面都有着自己独特的理念与做法。他们以创造教育为重点，构建了向明创造教育课程框架，形成了“基础+特长产生创造”的办学特色。我主要关注的是教研组学科建设这一部分。

    我在向明中学的宣传画册上看到了教研组学科建设要求这样的内容。要求一共有十项：1.有领军人物；2.有学科教改课题项目；3.通晓本学科教育改革现状及发展趋势；4.有本学科自身发展的目标和措施；5把图书馆建立在教研组；6.每年能开展区级以上教学展示活动；7.教研活动能形成研讨氛围；8.每位教师能逐步形成教学特色及风格；9.每年有一定数量专业论文在市级刊物上发表或交流；10.教学常规档案齐全。从这些要求中可以看出，向明中学很注重教师专业化发展，并把学科组建设作为教师成长的平台。这些正是我们高二年级语文学科组，以及全年级甚至全校学科组都在思考、探索的。

    想要搞好学科组建设，重在参与，大家多读（教研组图书馆），多想（研讨氛围），多研究（有课题、发表论文），学科组的整体水平自是不同。而向明还强调每位教师能逐步形成教学特色及风格，这不能不说是一种层次、一种远见。即使是刚刚走上讲台的年轻老师，若是起步就有特色与风格意识，也许能少走许多弯路，而未来一定会走得更远。

    走出去就会发现，有时候眼界比思想更开阔。