继语文“合格组”教师一轮考试之后，生物组的一轮比拼也于11月21日下午如期开始。

参与此次“合格组”比赛的教师包括了国际部和高中部三个年级的共7名青年教师，大家的教龄均在3年之内（含3年）。这一阶段的比赛侧重“站稳讲台”，主要是教学基本技能的考核，比赛内容包括：做题＋无生上课＋实验设计。无生上课的课题由学科主任安排，统一为“降低化学反应活化能的酶”（选自人教版高中生物必修1第5章第1节），上课时间15分钟，抽签决定顺序，课前一小时书写教案并作为评比依据；实验设计需在半小时内完成，主要考察整个高中阶段相关实验原理及实验问题的分析；做题由教研室统一安排于23日下午进行。

21号比赛当日，全员准时出席，学科主任史喆做了简短的发言后当即公布课题，安排抽签，顿时间紧张的气氛渲染起来。这边参赛选手安静的书写教案，隔壁教室里评委老师们细心的制定评判规则。一个小时很快过去，第一位选手汪新颖进入讲课室，余下的我们愈发感觉紧张。这样的安排很快让我回想起2008年参加教师招聘的面试场景，虽然时间相隔已久，但心情十分相像。大约4点半结束了无生上课，评委们进行统分，我们又回到了准备室完成实验设计。

23号的做题比赛场面更是壮观，所有学科“合格组”教师齐聚在B楼阶梯教室分科完成试题。我组7名选手均准时到场，并且刚刚毕业走上讲台的年轻女教师刘怡晴下笔飞快率先完成试题走出考场，让全场都惊讶不已。看来，这次比赛，她做的准备比我们要充分的多。

铃声敲响，生物“合格组”比赛就此结束。虽然前后只有三天时间，但大家都各有收获。就我个人而言，在教学思想、方法、手段和创新能力等各方面都有了新的体会。身为教师，只有基本功扎实，才能更好的驾驭教材，才有可能采用灵活多样的教学方法，才能保证教学质量的不断提高。同时，这次比赛也让我认识到需要进一步加深对教材的理解和掌握，不断提高教学效率，培养责任感，树立钻研精神。“问渠那得清如许，为有源头活水来！”只有不断充电，才能精力充沛。在此，预祝“成熟组”和“骨干组”的参赛选手们也都取得佳绩，大放光彩。