集思广益共研讨，凝智聚力启新章

——记高一英语组第二次集体备课教研活动

  教而不研则浅，研而不教则空，为扎实推进教师专业能力发展、切实提升英语学科教育教学质量，9月7日 下午，高一年级英语组全体教师共聚一堂，于高一教学楼集体备课室开展2023秋季学期第二次教研活动，明确新周次英语学科教学方向及新学期教学资源计划安排。

  学科组长崔虹首先对开学第一周的英语教学情况进行了总结，学期伊始，在新教材适应期备课难度大、作业资源相对匮乏的情况下，英语组各位老师励精笃行、互帮互助，协同保障了新学期英语学科教学计划的顺利开展。崔虹组长对全体英语组的共同努力表示了感谢，并勉励高一英语组继续维持学科组融洽和谐的传统氛围，齐心协力、共同成长。然后崔虹组长对周一部委会的内容要求进行再次厘清强调，明确集体备课活动的流程规范、教师教案撰写的格式规范及蓝青工程的要求规范。

  主备环节中，陈雪扬老师首先进行了必修一教材第一单元第二课的教学设计分享，本课课型为听说课，陈老师将本课划分为两部分，通过第一段主人公描述喜恶场合的听力材料引导学生分享个人的喜恶场合，从而谈论其个人应对压力的喜恶方式；在第二段主题为“压力”的采访中，引导学生通过记笔记的形式梳理材料结构，进一步谈论其个人认可有效的解压方式，引领学生解决学习生活中可能遇到的压力问题。陈雪扬老师还进行了拓展阅读资源的分享和第二课校本作业的备课重点及疑难问题分享，引发了全组老师的积极热烈讨论。

  接着，姚窕老师进行了第三课的备课思路分享，第三课课型为阅读课，姚窕老师计划通过艰苦支教的实际图片预测活动激发学生兴趣、启发学生猜测，在略读环节运用三个简单阅读问题引导学生检验预测，然后在信息表格的辅助下整合文章内容、呈现结构化知识，并且引导学生依据客观事件和事实推测人物情感变化，进一步引领学生批判性看待他人的人生选择，最后在作业部分通过邮件写作任务为后面的写作课准备材料。姚窕老师也进行了拓展阅读资源的分享，并提出拓展资源类型多样化的可能性及设想。

  在教学教研领学环节，彭娟老师分享了个人精心选择准备的研读材料，就读后续写题型有关主题的论文进行领学展示。在读后续写题型的教学过程中，教师应注重学生阅读与写作微技能的培养，明确学生在写作实践中可能出现的问题，推测反思教师教学中可能出现的问题，并就阅读微技能教学探究和写作微技能的探究进行理论与实例结合的深入解读。

  谈及读后续写的题型教学，参与今年高考阅卷任务的常彦主任就其写作部分的阅卷经验进行了深入的分享：应用文的阅卷标准为“踩点给分”，因此应用文写作教学训练中教师应学会带领学生高效、准确审题，踩准必要信息点；读后续写的阅卷重点在于学生的作文是否能与原文的情节、情感保持一致且合乎逻辑，因此日常的读后续写写作教学中，教师应注重引领学生进行文章的结构分析，尤其是对文本材料可能存在的明暗两线进行探究。

  集体备课后期，全体教师针对本学期英语教辅材料的选择进行了商讨，共研共读、权衡比较，力求为学生准备最高质、高效、实用的教学辅助资料；全体教师还就全年级各班征集上交的优秀暑期读书笔记进行了评选活动，通过奖项授予鼓励学生积极参与英语学科的特色活动。

  教以共进，研以促学，相信随着集体备课等教研活动的积极深入展开，英语学科的教育教学质量都将进一步得到提高，为学生提供更优质、更专业、更精彩的英语课堂。

图文：聂玮玮

责编：李政

审核：朱永琪