2011年10月31日下午第一节课，高三生物组杨华老师在高三（20）班给生物组老师展示了一节优秀的高三复习课。
     给我的整体感觉，这是一节优秀的高三复习课，杨华老师的这节课是做了充分准备，花了不少心思的。

首先能以学生为中心：整堂课的教学设计以“问题”为主线，通过一个一个的小问题，一步一步的引导学生进行讨论和思考，最终得出细胞增殖的原因、过程和结果。问题的设计由浅入深，符合中学生的认知规律，所以学生能积极主动的参与讨论，质朴不做作，学生的回答和绘图都很有水平。

其次能用教材教：新课程要求教师做教材的研究者和参与者，要学会用教材教，平时教学可以根据自己的实际需要，对教材的内容进行适当的整合，包括加减、调序等。如课堂开始以人的身高的高度作为导入，立刻吸引了学生的注意，再以实验模型设计问题，引发学生思考，接着进入新课的教学，顺理成章。还有在难点的突破上，采用口诀和生活的体验为例巧妙地化解了难点，预设与生成自然。这也是本节课堂教学的精彩之处。

总之：课堂教学设计精巧，大气磅礴，一气呵成。语言准确、简洁、流畅、生动，引人入胜。能根据教材的特点和教学内容设计教学过程，问题设置环环相扣，教学方法上体现先进的教学理念和教学思想，复杂的有丝分裂过程完成的干净利索，陈述清楚，有举重若轻之感。