思想在碰撞中闪光

     10月25日下午，高二物理组又像往常一样开展“同课异构”的教学公开课和评课活动。课题是《电源电动势》，由王玺和葛敏彬两位老师上课。

两位老师的课都有一个鲜明的特点：通过精心设计的问题体现出教学内容展开的清晰的逻辑主线，学生始终在积极的探究活动中学习。通过问题唤起了学生的学习愿望，引发了积极的思考，催化了学生的思维，追寻到了科学方法，使学生享受到学习的乐趣。

王玺老师的课特别注重方法教学，着力学生能力发展。教学中用生活中各种各样的电池实物展示，引导学生讨论电池的用途，激发学生探索其原理的积极性。之后对电源的作用展开理论讨论，通过一个个设问，层层推进，让学生总结归纳电源的作用。在这个基础上再展开讨论，研究电动势的相关特性。用生活的实例来说明物理的知识，效果很好。

葛敏彬老师的课体现了探究在新课程中的作用。先介绍历史上最早的电池，调动学生的学习兴趣。然后用多用电表测量新旧电池的电压，比较试验中得到数据，再对试验数据的差异展开讨论，引出电源电动势的概念。过渡自然，流畅。在讲解电源内阻时，用比较小灯泡的亮度来说明，电池内阻的变化，对比鲜明，印象深刻，效果很好。

在第三节课，高二物理的老师在年级部蒋主任的带领下，展开了评课。首先是两位授课老师介绍教学思路，然后组内各位老师对这两节课都提出自己的观点，有值得借鉴的闪光之处，也有需要改进的瑕疵之处。最后，大家就教学中存在的一些疑惑展开讨论，各抒己见，甚至发生争论，气氛很是热烈，大家都感到思想在碰撞中闪光，集体备课的作用充分得到体现。这次活动，对我们后边的教学有很大的帮助。

                                      高二物理组