经典常读常新，红楼教研路长。为有效落实整本书阅读教学活动，积极探讨整本书阅读教学方法，促进我市教师专业能力不断提升，3月28日下午，由合肥市教科院发起的合肥市高中语文整本书（以《红楼梦》为例）阅读教学研讨活动在合肥八中百川会堂举行，合肥八中任淑芳老师、合肥一中谢长雷老师和合肥一中瑶海校区程丽华老师进行《红楼梦》专题同课异构教学展示。

合肥八中党委书记、校长杨开仁，合肥八中副校长罗在兵、方立立，合肥市教科院语文教研员吴申道，合肥八中教研室主任程凤，合肥一中瑶海校区语文学科主任王青，合肥六中教研室主任、正高级教师胡成方等领导专家出席会议。合肥市市属高中学校及各县（市）区高一年级语文教师共同参与了本次研讨活动。

揣摩小说语句，思量人物形象

“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。”任淑芳老师用清代《竹枝词》导入，聚焦宝玉、黛玉和宝钗三位主人公第一次集体出场的第八回，整节课以语言为钥匙解密人物性格和形象，任淑芳重视学生阅读初感，教师与学生共同生成课堂，引导学生分享阅读理解，在师生探讨中拨云见日，理清语言真味，通过揣摩个性化、形象化和具有暗示性的语言品红楼之味、悟顽石之心，让学生真真切切地读进去，走出来。

聚焦人文精神，探究“金·玉”博弈

谢长雷老师以鲁迅戏说红楼引入新课，立足学生阅读现状，引导学生走进文本内容去梳理关键情节、探究典型细节，特别强调让学生在阅读中突破束缚，读出个性，用思辨眼光审视三位主人公之间的感情。谢长雷不疾不徐、风趣幽默的教学语言引得现场频现笑声，整节课轻松自然、引人入胜，结尾更是以高中生生涯规划的现实抉择强化“金·玉”博弈的思维碰撞，引导学生金玉合一，铸造新时代人文精神。

古今未有之人，细探宝玉形象

程丽华老师聚焦宝玉一人形象的丰富性，关注与宝玉有关的情节，引导学生梳理文本、互相讨论并共同完成任务单，通过趣味人物卡片制作加深对宝玉这一主要人物的印象，更是以从何而来又将归往何处这一哲学命题将宝玉一生贯穿起来，更是以探究众人眼中的宝玉这一任务除去笼罩在其身上的云雾，试图还原一个真实的宝玉形象，再由其对外部世界的行为态度关照宝玉内心世界，横纵对比其形象意义，最后结文于“情”这一字。

展示课结束后，王青、胡成方对三位老师的精彩表现进行现场点评。两位评课嘉宾指出任淑芳老师的这节课从语言入手，引导学生分析人物性格，走进作品之中，循循善诱，引导学生从细微处发现、生成，从语感到语理，课堂内涵丰富，收放自如；谢长雷老师巧妙使用采访式教学方法，语言娴熟，驾轻就熟，走进学生中间，与同学共同探讨《红楼梦》人文性，感悟中华文化的魅力；程丽华老师引导学生探究宝玉人物形象，细腻，耐心，紧扣文本。三位老师就《红楼梦》整本书阅读教学为与会的老师们做了精彩的启发式示范，值得老师们思考和学习。

红楼一梦千古醉，源头活水话教研

这是一场精彩纷呈的教研展示，同时也是合肥市语文学科同仁们的盛会，整本书阅读教学引导学生培养阅读和探索的习惯，透过语言，理性思辨，探究文本“密码”，理解作者的良苦用心和蕴含作品里面的审美价值、人生追求和文化内涵。吴申道特意为本次红楼梦整本书研讨活动赋诗一首：

大美初临三月晚，才俊八方聚百川。

读书倍觉时光短，品评处处起云烟。

淑芳浓时丽华满，长雷一声若穿岩。

愿君归去破春茧，群曲铿锵盈杏坛。

红楼一梦千古醉，源头活水话教研，《红楼梦》这一部经典巨著，具有丰富的文化价值和内涵，相信通过此次教研活动，参会的教师同仁们定会收获满满，在今后的整本书阅读教学中继续立足文本内容，改造阅读方法，精读与细读并重，提升自身红楼文化素养，带领学生更高效地实施整本书教学。

文字：张萍萍

图片：储晶晶

责编：程   凤

审核：罗在兵