为进一步提升教育教学质量，优化复习策略，打造二轮复习高效课堂，2023年3月22日上午，合肥市教研室生物教研员雕玲莅临合肥八中高三生物组进行二轮复习视导。活动由我校高三物理组组长杨华主持，高三生物组全体老师以及合肥八中教育集团铭传高中高三代表老师参加本次活动。

       活动第一项由我校高三生物组梁云贺老师带来《生命系统的信息传递》的二轮复习展示课。梁云贺老师层层递进，以《山猫捕食松鼠》的视频为大情境，引出问题“在山猫捕食松鼠过程中，发生了哪些相关的信息传递过程？”，结合导学案的资料和问题引导学生构建在生命系统各个层次的信息传递的总框架，然后分别在各个生命系统层次仔细阐述发生的信息传递过程。整个课堂过程充分体现以学生为本，老师为主导的教育教学理念，此过程也培养了学生的归纳整理的科学思维。最终，在教师的示范和引导下，学生对关于“生命系统的信息传递”有了深刻的认识，从而增强了高三学生学习的信心。

       活动第二项是课后的交流评课环节中， 生物教研员雕玲及我校高三生物组全体老师都首先肯定了课堂上的情境导入和以情境设置的各个环节，新颖又贴合生物学科核心素养，培养学生理论联系实际能力。教研员雕玲指出，在二轮复习课堂中，梁云贺老师选用大情境教学的方法非常好，用情境贯穿知识点。在教学的习题上，梁老师据情境改编高考题的做法值得借鉴学习，符合新高考非情境不命题的观点。在课堂生成中，梁老师充分调动学生复习积极性，思路清晰，有效提升了学生“框架建构”能力。

       活动的第三项，杨华老师系统介绍了我校二轮复习教学工作目标及具体措施，指出在现阶段集体备课中学科组重点研究课程标准和高考评价体系，关注考向动态。生物教研员雕玲对二轮复习的方法和理念做出了指导。生物教研员雕玲指出，二轮复习还应回归教材，重点落实基础知识，分析学生暴露的问题，提高学习效率。课堂上应强调以学生为主体，提高学生自主审题、提炼关键词的能力，培养学生模型构建与推理论证的能力。在此基础上，提醒学生不盲目刷题，重点在于查缺补漏，提升解决问题的能力和规范解题的意识。

       高三二轮复习是教学质量保障的重要环节，本次视导活动深入课堂，目标明确，对症下药，专业引领，提质增效，增强了高三生物组复习备考的信心，进一步明确了高考备考方向，提高了复习备考的针对性和实效性，为实现2023年高考成绩的整体提升起到了积极的推进作用。

图文：生物组

责编：李政

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