在“三新”的教育背景下，合肥八中不断将新标准、新课程、新理念引领教学，遵循教育教学规律，推陈出新，进行新一轮的教学探索。高一地理组秉承“以德育人”的教学理念，抓住实践教育契机，充分利用寒假生活，广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学具有深远的教育意义。

开发寒假特色资源，聚焦地理核心素养

地理学科核心素养,涵盖人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四个维度。其中，地理综合实践是支持学生地理学科核心素养发展的重要手段。合肥八中高一地理组聚焦“三新”改革，将实践活动作为地理教学的重要内容之一，并以寒假为特殊抓手，通过多层次的寒假实践活动强化了学生与真实世界的联系，大考察大蜀山植被与环境关系、调查合肥市商场分布、绘制各类专题地图等多种方式都展现了独立思考、合作探究的创新精神和乐于行动、勤于动手的操作能力。

在实践中自我学习，在学习中不断成长

有意义的学习方式是学生自主探究而获得新知。八中学子在寒假中，将研究性学习与地理学科相结合，充分体验地理知识的发现、发生过程。学生充分发挥自主能动性，在实践中学习。通过游玩大蜀山，对大蜀山森林公园的植物种类、群落特征进行调查，为园林保护和管理提供相关理论依据。

学生通过小组合作，调查合肥各大商圈的分布特点，结合合肥的交通运输布局和行政规划说明，探究影响合肥商业性服务业的区位因素以及近年来服务业区位因素的变化，为合肥的商业布局提供合理建议。

探地理奥秘，立家国情怀

读万卷书，行万里路，山河秀丽，河山大好。进行地理探究性学习的过程，也是认识祖国，了解家乡的经历。

通过对大蜀山的实地走访考察，认识了合肥各种植物的特点与生长环境。随着一张张安徽省地图的绘制，家乡安徽的独特故事娓娓道来。《航拍中国·安徽》中对于安徽的介绍更让同学们纷纷回忆起自己田园牧歌般的家乡生活。

将尺度扩大，放眼中国，这片生育了中华民族的土地，孕育了无数绚丽传奇。以国家视角，看行政区划、赏湿地公园，洞见这片土地的辽阔原野、雪乡临海、江南风光、城市繁华。

再放眼人类共同体，世界上的地理现象分布和各国的特色文化同样有不可抗拒的吸引力。在绘制地图、制作模型、挥笔写作的同时，家乡情怀、世界眼光油然而生。

回归乡情教育，培育地域情感

“学习对生活有用的地理”，这是新课程的课程理念之一。在地理课堂教学过程中，受制于诸多因素，较难完整开展并实施乡土地理，误让学生在学习中产生很难学、学不透的错觉。为了让学生更加了解地理本身，提高地理的求知热情，发挥让学生用五官全方位去感知生活中的地理，高一地理组借助寒假节点，引导学生走出房门，深入大蜀山处，走近巢湖岸边，触及土壤剖面，领略植被差异。文字记录的实验报告，数据分析的评估小册，彩绘打磨的乡土图层，都将对家乡的情感悄无声息地融入在这些作品当中。

合肥八中积极组织、服务学生开展研究性学习，引导学生经历研究过程、丰富学习体验，培养学生的创新精神和实践能力，为高中学生未来升入高校后的学习打下了良好的基础。

                                                文图：高一地理组

                                                责编：徐翔

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