安徽科技辅导员：从科普传播者到人生规划指导者

      近日，新安晚报社受安徽省科协青少活动中心的委托，对我校胡波老师关于机器人项目进行了专访。

      胡波老师首先介绍了我校开展机器人活动从无到有，不断革新的进步历程，并根据自己多年的切身感受，总结了合肥地区青少年机器人发展的三个时期，并对未来在人工智能时代，继续发展青少年机器人教育做了美好展望和寄语。

问：我们知道您是08年来到合肥八中，是什么让您选择投身于青少年机器人教育呢？

答：其实一开始是被安排的任务吧（笑）。08年8月我作为大学应届生考入八中工作，从事信息技术学科教学。之前学校在桐城路老校区的时候，就想开展青少年机器人活动，但受限于条件限制，几未成型。八中搬迁至政务区后，就想正式开展该项活动。08年11月现教处张健主任（现已退休）找到我，让我负责这项活动。

问：都说万事开头难，尤其当时合肥市青少年机器人已经开展了几年，有的学校起步稍早，在某些项目中已经有所沉淀，在安徽省内，合肥是略弱于马鞍山、铜陵等一些地区。那您又是怎么从零开始的呢。

答：当时就想着放手去做，尽力做到最好吧。当时的我主要做了三件事情。首先是在我带的三个班级中选拔了一批想参加机器人活动的同学；然后尽快与采购机器人的代理商取得联系，积极要求他们对我进行机器人项目的培训；最后一切准备妥当之后，在2009年2月，开始对同学们进行培训。

      那个时候我们参加的机器人项目是电教足球和科协足球（现已取消），主要是硬件操作和维修，由于项目涉及的是C语言编程语言，第一年机器人我就开始给同学们上C语言课程，我们利用每周日下午上两个小时的课，虽然命令行式的编程语言对于同学们来说学习难度很大，但同学们依然热情高涨，不少同学还利用周中下课后到晚自习中间这段时间参与学习和训练，我们上课和训练主要是在计算机教室，当然也包括一切可以利用的地点，做到因地制宜。八中机器人也是从无到有，一点一点建立了起来。

      现在想来，虽然我是计算机专业出身，但当时对于青少年机器人该如何开展和实施其实是一无所知的，竟也误打误撞走出了一条路。

问：确实是这样，一路上的花香鸟鸣，也证明了这是一条行之有效、可以持续性发展的路。那有了基础之后，接下来的这十年，您是怎样和同仁一道，一点一点让合肥的青少年机器人教育，变得欣欣向荣的呢？

答：其实我很倾向于将八中的机器人教育分为三个时期。第一个时期从2009年开始的。那个时候，我带着同学们第一次参加省市青少年机器人竞赛，便取得了不错的成绩。当时这项活动主要开展在校内，参与的中小学校并不算多。因为硕果的收获，让八中坚定了在机器人领域继续耕耘的决心。很快，FLL、VEX等机器人项目陆续启动，其他几位老师也开始投身到青少年机器人活动中来，我们机器人的教学和训练也有了更多支持和保障，固定的教室、大量的经费都让八中机器人迎来了蓬勃发展的初生期。

      第二个时期开始的节点很模糊，但可以确定是在13、14这两年。这是合肥地区青少年机器人的快速发展期。这个时候参与的中小学校非常多，大量的培训机构也如雨后春笋般不断涌现，校内校外联动结合，加上合肥市科技特长生等政策，催生出青少年机器人教育市场一片繁荣。省市官方竞赛的项目和队伍也在不断增多。这个时候合肥八中已经开始通过国内选拔赛，陆续走出国门，在国际舞台上绽放光彩，让更多的中国青少年通过机器人这项活动、机器人这种语言与全世界同龄人彼此交流、分享智慧。

      从2008年到2022年至今，合肥八中有近千名同学先后参与机器人活动和学习相关课程，包括2015年安徽省高考理科状元吴苾婵，美国哥伦比亚大学李浩然，北京大学元培实验班沈心怡等大批优秀学子，近几年陆续输送徐志威、曹浪等同学通过机器人自主招生在高考中被各大名校降分录取。

      从2020年开始，虽然新冠疫情和高校自主招生改革对青少年机器人活动，特别是我们高中这块有很大冲击，但省市科协、教育等主管部门都在积极应对，无论是每年官方竞赛的成功举办，还是构造青少年科技教育的良好生态，均做出了大量工作。我希望我和同事们一起，在这第三个革新阶段，能够不忘初心，砥砺前行。

问：确实啊，在这三个发展阶段里。安徽的机器人比赛、机器人活动、机器人教育越来越好，胡老师您对之前的这十几年真的概括得很透彻啊。在青少年科技教育中，我们越来越看重“创新”这个词，您怎么看呢？

答：我们常说创新教育，什么是创新？青少年时期，哪怕是对机器人结构做了些许的修改，对程序做了他自以为的“优化”，都是他这个年龄阶段所能做到的创新，小的时候我们鼓励他这样去做，长大了他才能去做更多更大的创新。

      多年来，我也从片面追求一纸证书成绩的教练员，努力做孩子们人生规划的指导教师。我看到更多的孩子通过学习机器人培养锻炼了各个方面的能力，通过学习机器人产生了探究科学的兴趣，通过学习机器人明确了自己未来的人生方向。机器人这个平台，偶然和必然间，成就了很多孩子的人生梦想。对于青少年，将来可能不会都从事人工智能、机器人等相关工作，但未来又是一个人工智能的时代，我们正是应运这个时代而生。“少年强则国强，少年智则国智。”作为一名教育工作者，同时又是人工智能的传播者，我们今天所有的努力，都是希望我们的后辈们不断科技创新，创造更加美好的幸福生活。

问：谢谢您的精彩回答！

答：谢谢。

图文：胡   波

责编：董田生

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