10月10日，段考刚刚结束，我们高二生物组及时利用集体备课时间对本次考试进行了总结，并形成了一些共识和归纳了一些富有成效的方法，在集体讨论、交流的基础上集全组的智慧努力创造新的跨越。

首先，在段考的阅卷上我们一致认为，坚持流水作业可以保证考试成绩能够在最大的程度上反映学生实际的学习情况和教学效果。因为在分工的基础上，每道题由固定的老师负责，在评分标准上可以最大限度的消除不同老师在主观意识上的差异，同时可以更全面、深入的了解全部学生在这道题及相应的知识点上的掌握情况。在阅卷结束后集体讨论总结，由每部分试题负责阅卷的老师分别介绍相关题目学生的掌握情况，分析存在的问题集体讨论解决方法。

其次，全组的老师分别介绍了所带班级的考试情况，形成的年级各班级的总体考试情况分析，包括每个班的最高分、最低分以及各分数段（每10分一段）学生人数数据。汇总后在对这些数据的分析，每个老师都可以全面的掌握整个年级的学生生物学习情况，可以更有效的安排相应的教学工作，尤其是可以通过分数数据的正态分布分析发现一些“临界生”，稍加点拨就可以促使其成绩大幅提高。

最后，我们组内进行了充分的经验交流，由各位老师分别就自己教学中的亮点和优点做经验介绍，同时也对自己在教学中出现的问题和困惑做反思剖析，通过自己的案例给其他老师提醒，避免走弯路，也利用集体的智慧解决自己的问题，促进自身业务能力的提高。比如，大家积极介绍了在作业布置批改、学生辅导等方面的经验，使每个人都在每次的集体讨论中有所收获和提高，努力创造年级生物教学的新跨越。