2022年12月8日，英语组进行了每周一次的集体备课。本次集体备课由王晓晓老师带领我们学习了《基于外刊阅读提升高中生英语英文阅读能力的实践》这篇论文，探究如何利用外刊这一地道语料提升高中生英文阅读理解能力。

文章指出，英语阅读教学不应局限于教材语篇，教师应根据教学需要，选用合适的拓展阅读材料，培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。外刊能为词汇的学习提供真实的语境，帮助学生有效地学习和积累词汇。外刊阅读教学存在以下优势：一、能够补充阅读教学，优化单元教学；二、巧选阅读教材，渗透学科德育；三、拓宽阅读素材，激发学习兴趣。

接下来，王晓晓老师以原文提到的Zoos: Cruel or Caring? 这一阅读文本为例，介绍了外刊教学的实施策略。首先，外刊阅读教学应该和教材内容有效结合，将外刊教学作为课本单元教学的补充，例如在教学Zoos: Cruel or Caring? 这一阅读文本时，可以引入一篇表达反方观点的外刊，弥补原文只有正方观点的不足，帮助学生从正反两方理解动物园立场，培养学生的批判性思维。其次，选择使用外刊时，应该始终坚持正确政治方向，弘扬优秀人类文化。深入研读语篇依然是外刊教学的关键，在必要时，可以对外刊文本进行改编。

外刊文本语言真实、地道，选材广泛，内容丰富且与时俱进。教师可结合单元教学需求、学生当下德育要求或时事热点选择难度适中、内容适宜的外刊文本，通过外刊阅读教学优化单元教学、渗透学科德育、激发学习兴趣，提高学生的阅读能力。

外刊教学可作为单元教学的有效补充。因此，探究完外刊教学，老师们继续就必修二的unit4的单元教学问题展开热烈的讨论。李凡老师提出虽然现在大单元教学的概念已经广泛普及，但在具体实施方面还有欠缺，实际教学中很多老师还是倾向于单课时教学，没有建立起单元教学的总体框架，之后还需要继续改进。张岚老师由课本具体案列生动示范如何在平时教学中深入贯彻大单元教学理念，形成知识结构化、概念统一化。朱虹主任强调今后要始终秉持大单元教学，最终构建学生对英语学科知识的整体认知。

最后，各位老师统一上课进度，讨论了报纸、读后续写等教学材料的使用，本次集体备课到此结束。

文/图 高一英语组

责编 史方亮

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