你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。本学期一开始，我们高二英语组继续开展“同课异构”的教研方式。第一次的同课异构由丁二丽和程兵欣两位老师进行。两位老师选用英语必修五中的第一课IQ&EQ为教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。在教学执行过程中两位教师各显风采，各具特色，各有不足。在集体讨论中，英语组的其他老师，就这次的同课异构活动，热烈讨论，各抒己见。主要观点归纳如下，丁二丽老师的引入部分轻松有趣，教学过程流畅，教学任务难度适中，板书清晰，稍有不足的地方即板书可以更简洁一点，个别教学环节的衔接可以更紧凑一些。程兵欣老师的课堂教学层次分明，但教学任务难度过大，没有很好的考虑学生的已有知识水平。在讨论过程中，其他教师还讨论了如何结合两位授课教师的优点，来提高我们的教学质量。总之，同课异构的教研方式可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，显著提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

                                           高二英语组