本周我们高二英语组于周二上午照常开展了同课异构公开课，给我的感受和体会颇多。作为公开课授课老师之一，我发现，只有自己去参与了，去实践了，存在的问题和不足才会暴露出来，发现问题的所在，才能够去针对这些问题和不足去进一步的改善和提高。同时，在听了同组的戴聪聪老师的公开课后，我深深地感受到: 教学有法，教无定法。

本次公开课我和戴聪聪老师上的是同一节课，也就是模块五第十三单元的第四课“fist impression”。在教学设计上，首先我通过“搭便车”的这一个话题预设，让学生认识到生活当中第一印象往往会左右我们的选择和态度。在阅读过程中，我立足于课本，通过提炼文章的精髓，让学生最终体会到“first impression may lie”、“to err is human，to forgive is divine”的道理。尽管是同一题材，而戴聪聪老师的教学方法和风格和我的迥然不同。戴老师的课总体来说可以用“大气”两个字来形容，环节设置层层深入，通过一个接一个的任务型练习的安排，实现教学目标。同时，戴老师也具有非常扎实的专业底蕴，正因为如此，戴老师在课上表现得如此游刃有余。上完课后，我们组内的老师们都聚在一起，大家都毫无保留得点评了戴老师和我的这两节课。总的来说，我的体会是，要想上好任何一节课，没有充分的准备是不行的，要在上课的构思前就要先处理好以下的几个问题：1. 对于这一课来说，我的教学目标是什么，即我要教会学生什么知识；2. 这一课的重点落在什么地方，听、说、读、写哪一个或两个方面作为本课的重点；3. 课件要怎样设计才能吸引学生的注意力，才能让他们感兴趣；4. 学完本课，学生能够接受多少、吸收多少。教师要在课前全面理解课程，要学会重新整合教材，结合学生的实际情况去设计切实可行的教学任务去在课堂上开展。

课程上完了，也并不就是意味着教师任务就完成了，课后的教学反思和总结是至关重要的。要在课后多去反思和总结，我的这一节课在哪里还有不足的地方，在哪里应该去改进。多听其他老师提出的宝贵意见，有时候会让自己在顷刻间茅塞顿开，发现自己的问题和不足在哪里，这样也就有了改进的方向了。这一次的不足也就必将会在下次得到改正。长此以来，也就会使自己有质的飞跃和本质的提高。

崔虹