学科核心素养时代，大单元教学成为必然的趋势，大单元教学能够有效整合学科知识，连接知识点目标与学科核心素养，建立学习内容与真实情境之间的关系。为了落实大单元教学方案的规划，发展物理学科核心素养，2022年9月23日，来自合肥市各个学校的高中物理教师齐聚合肥市第八中学高一年级阶梯教室，参与合肥市物理学科“基于学科核心素养的大单元教学设计及实施”课堂教学主题研讨会。本次活动共分为三个环节：课例展示环节、交流研讨环节、专家点评环节。

        首先，合肥八中韩磊老师和合肥一六八中学韩杨老师分别就《匀变速直线运动的速度与时间的关系》和《自由落体运动》两节进行教学课例展示。两节课中，一节突出理论推导，一节着重实验教学，两位老师通过精心设计的课例展示了如何基于核心素养进行大单元教学设计。

在精彩的课例教学后，合肥八中物理学科主任王志红老师和合肥一中物理学科主任孙金殿老师与参会老师进行交流研讨。

孙金殿老师指出，在“大单元、大概念、大情景”的背景下，如何发展学生的核心素养是一个关键问题。教师在备课时应根据教学对象的不同层次做出规划，积累前人经验，引导学生进行深度学习。韩磊老师的课堂体现了合肥的教育落实了核心素养，不但教学过程循循善诱，二次倒转也便于学生产生持续经验，同时有利于学生爱国情怀的培养；韩杨老师的课程体现了“物理是一门实验学科”的教学理念，基于物理学科的自身特点进行单元教学规划，让学生能够积极参与。

王志红老师认为，比起将知识直接传授给学生，更重要的是将思想教给学生。他以身边的例子阐述了高中所学到的物理思想在未来的进阶学习时发挥的重要作用。两节课在“理论推导”和“实验教学”这两个赛道发挥的都很出色。韩磊老师的课堂结构流畅，匀速到匀变速的转换十分自然；韩杨老师在教学实验中运用简单器材验证原理更体现方法的珍贵性，创新实验也能锻炼学生的团队协作精神。

最后，由合肥市教科院物理教研员陶士金主任进行点评总结。陶主任指出，教学要放到情景中去，上课要有情境创设，教学要用任务驱动问题，将问题融入情景。这样，在一个问题链的解决过程中，培养学生的能力，即达到科学思维的训练。如今高考重点考察学生的关键能力，体现核心素养。陶主任引用名师的思想，指出当代核心素养养成需要三个转变，一是从物理教学转向物理教育，二是从学术形态转为教育形态，三是从知识重现转为知识重引。韩磊老师的课堂从地铁情景中创设问题，将核心素养的培养隐藏在教学中；韩杨老师的课堂注重知识背后的逻辑推理，教会学生通设通法，都很好地体现了基于学科素养地备课理念。最后，陶主任代表市教育局感谢合肥八中为承办此次教研活动提供的优良的环境，也向支持本次研讨会的所有物理教育同仁表示感谢！

本次研讨会通过优秀教师的优秀课例引导与会教师进行思维的碰撞，在研讨中明确了基于物理学科核心素养进行大单元教学设计的理念，提高了未来课堂教学的效率，实现了教研合一，共同促进学生的发展。

图文：物理组

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