9月19日下午，高二生物组全体成员在高二年级部集体备课室进行了高二年级例行的集体备课。

会议开始，备课组在前段时间的经验基础上认真总结和制度保障。一、在集体备课的功能定位问题上。认为集体备课的目的是让教师进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，在交流中获得共识，在争论中深化认识，帮助教师提高业务能力，真正达到促进教师专业成长的目的。个人钻研是集体备课的基础和前提，集体备课前，教师要对集体备课的内容进行个性化的解读和思考，着重备教材、教法与学法、教学资源，包括备学生。在主备教师提出教学方案进行讨论时，提出自己的思考、经验、困惑，与其他教师共同探讨。有了充分的思考和酝酿，教师才能主动参与，以个人的思考凝结集体的智慧，最终提高集体备课的效益。二、在制度保障方面。以健全制度作为保证，营造良好的集体备课氛围。

会议的第二部分内容，由本次主备老师梁华老师从把握课程标准、研究和分析教材、确定教学整体目标以及探寻普遍的教学规律等方面对必修三第二章第三节《神经调节和体液调节的关系》进行了全面的分析，然后全体教师积极进行探讨。

会议的第三部分内容，学科常规工作讨论安排。一、针对学生具体情况，考虑到校本作业练习量偏少，在不占用其他学科时间的基础上，经研究决定：选择一份练习卷给学生补充强化。二、针对即将到来的段考，安排李秀、高橼命制段考试卷。

集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，把集体备课当做提高自身业务能力的平台，充分地发挥集体备课的作用，集思广益、求同存异，形成在大同中又各有千秋的局面，让教学在集体的智慧中升华。

　　                                  【高二生物组】