为践行党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，提升教师职业道德素养，促进教师专业成长，进一步落实“三新”“双减”教育改革政策，提高我校办学质量，将“以生为本”的教育理念落到实处，8月20至21日，合肥八中教育集团举行了2022年暑期教师校本培训，开启了一年一度的教师“充电”模式，学校领导班子成员以及全体教师参加培训。

本次培训内容主要分为新时代下教师专业发展、聚焦学科“教-学-评”一体化研究、师德师风教育和“三新”通识讲座等四个主题模块，分在三个半天进行。

开班仪式作动员，邀来名家话发展

8月20日上午，合肥八中教育集团2022年暑期校本培训研修班开班仪式顺利举行。副校长罗在兵在开班仪式上作动员讲话。他指出，校本培训是为了让高质量教育教学的种子在“三新”“双减”背景下生根发芽、结果开花。此次我校聘请国内专家，从教师专业发展、“三新”学科研究和师德师风建设等方面对我校教师进行专业指导，希望各位老师以谦虚的态度、饱满的精神积极投入培训学习。他强调，辛勤耕耘是教师的使命和责任，八中教师要不断学习、努力成长，深入研读教育教学改革方针，不断更新教育理念，提高自身课堂实践研究能力和团队协作能力；着力在备课、上课、教学研究方面讲方法、下功夫，精诚团结、脚踏实地，在教育教学中树立模范，不断超越。

开班仪式结束后，上海市嘉定区教育学院副院长、嘉定区教研室主任，上海市特级教师，华东师范大学教师教育兼职教授，全国特色教育先进工作者罗松老师带来了《教师专业发展与路径》的主题讲座。他通过真实的情景描述和趣味十足的教学案例，阐释了教师专业发展的的特点和重要性。他表示，教师发展需要根据当前时代特性、依据“三新”政策去设计容量、难度适中的教学环节；在教学过程中，需要关注教学资源的收集与整理，同时也要关注课堂的提问表达技巧。

聚焦“教－学－评”一体化，优化“三新”课堂教学

目标引领下的“教-学-评”一体化是国际课程与教学领域的一个主要发展趋势，也是现阶段我国教育课程改革探索中的一种新型教育模式。“学-教-评”一体化，是实现高效课堂的重要保障，尤其是学生收获清晰而积极的学习体验的重要保障。为了让教师在“三新”“双减”背景下进一步理解“教-学-评”一体化，充分发挥其在构建高效“三新”课堂教学模式等方面的积极作用，20日下午，我校分学科开展了关于“教-学-评”一体化研究的专题讲座。 

语文

南京市德育工作带头人，扬州市语文学科带头人，江苏省“五一”创新能手，省教科研先进个人，南京师范大学附属中学高级教师，教科室副主任张志强老师带来了《大概念统摄下语文学习任务群教学与评价》的专题讲座。张志强聚焦语文教学中的真问题，结合丰富的课例，从“众说纷纭的核心素养”“核心素养与大概念教学”“大概念·任务型教学·单篇教学”“大概念与单元教学”等角度讲述了他对于“三新”背景下的语文单元教学的理解与探索，并就语文大单元“教-学-评”一体化实践与大家作了经验分享。

数学

江苏省正高级教师、特级教师，南京市秦淮区教师发展中心中学数学教研员渠东剑老师为大家作题为《核心素养下的大单元教学探讨》的专题讲座。他就核心素养的概念、核心素养下的大单元教学和大单元教学下的教材理解等三个方面进行了解说。他指出，数学教学的本质是“对已知知识的再创造过程”，数学教学应以“问题结构”来推进课堂，用启发性提示语引导学生深入思考。渠东剑还结合两个具体的大单元教学案例，对高中数学大单元“教-学-评”一体化设计进行了详细的示范分析，并指出“教师要用整体的眼光看待课程标准和教材，注重领悟教材编写者的意图”。

英语

南京市玄武区教师发展中心高中英语教研员王为忠老师带来了一场以《“新”背景下的“教-学-评”一体化的教学实践与反思》为题的主题讲座。王为忠系统地呈现了当前高中英语教学的基础理念和方向，通过循序渐进的提问，引导老师对“如何利用教材”“如何进行词汇教学”“如何挖掘文本内涵”“如何布置作业”和“如何开展拓展阅读”“如何进行教、学、评一体化实践”等问题进行深入思考。他还分享了几个卓有效果的教学小策略，帮助老师们进一步改进自己的“三新”课堂教学。

物理

上海市嘉定区教育学院副院长、嘉定区教研室主任罗松老师带来了《新课程背景下的物理教学》的主题讲座。他从“新课程的特点”“什么是有效教学”“有效教学的设计与评价”三个方面逐一展开，与老师们进行深入交流。他指出，新课程改革以“学科核心素养”为纲，从教书走向育人，落实立德树人，对教师们提出了更高的要求。学生个性不一，社会需求多样，因此新课程背景下的物理教学需要从“划一”走向“可选”，以实现共同基础上的差异发展，寻找适合学生的教育。

化学

江苏省正高级教师、特级教师，江苏省“苏教名家”培养工程培养对象，江苏省化学化工学会理事，苏州市姑苏教育领军人才，南京师范大学苏州实验学校高中部书记、校长李志华带来了《基于“三新”背景下的化学学科“教-学-评”一体化教学实践》的专题讲座。李志华介绍了“三新”改革的时代背景，并从新课程凝练出各学科核心素养、新教材基于学科核心素养教学、新高考依据课标遵循评价体系和新实践创新校本教研活动方式等五个方面，运用简练的语言与真实的案例，为大家进行了深入的讲解与剖析。他指出，想要真正实现“教-学-评”一体化，这要求我们要切实改变传统的“满堂灌”教学模式，务必以学生为主体，让学生的学习经历“学得-习得-悟得”几个阶段；以教师为主导，让教师在过程中主要体现“教-导-启”的作用。

生物

北京师范大学课程与教学论（生物学科）博士、北京市通州区教师研修中心教研员刘颖带来了《基于三新背景下生物学科“教-学-评”一体化的教学实践》的专题讲座。刘颖博士深耕生物学科教学，结合实际仔细梳理了课程教学的变革措施；辩证分析了基于核心素养的考试趋势；精准提出了“新时代下生物教学需要学会将知识条件化、情境化、关联化与结构化”这一观点。

政治

政治特级教师、正高级教师，江苏省首届“苏教名家”培养对象，省中青年学术技术带头人，省首届领航名师李勤老师带来了题为《“三新背景”下政治学科“教-学-评一体化”教学实践》的专题讲座。他从“怎么考”探究“怎么教”，以“新高考怎么考”为切入点，分析新时代命题的走向，指出了“三新”背景下部分教师仍存在的教学误区，并提出了许多合理化建议。他强调，新时代的政治教师必须要做到以下四点：牢固树立立德树人意识，保证正确的教学方向；凸显学为中心，全方位提升学生的关键能力；吃透教材，有效落实“为理解而教”的知识教学；精心设计练习，通过考试评价促进学生德性成长。

历史

北京市特级教师、北京市历史教研员宋景田老师带来了题为《贯彻课程理念，落实学科素养养》的专题讲座。他指出，“三新”政策对历史学科有了更高的要求：以“立德树人”为根本任务，坚持正确的思想导向和价值判断，以培养和提高学生的历史核心素养为目标。在“三新”背景下，历史教师要教会学生深度理解史事的方法，提升学生的思辨能力与学科核心素养。他还强调，在思想观念上，教师要进一步转变思想，在教学机制、学习机制与评价机制的转变上多深入思考与实践；在教学内容上，要精选最基本、最重要的史事，切不可出现历史错误；在课堂设计上，“三新”背景下的历史课堂设计不单单要体现基础性，也要展现多层次、多结构的课堂体系。

地理

北京师范大学教授党为民带来了《“三新”“双减”背景下高中地理教法改进及教、学、评一体化实施策略》的专题讲座。他结合当前高中地理学科发展的现状，就新时期高中地理应有的教学策略和“教-学-评”一体化的具体实践操作，与大家分享了相关经验。党为民教授强调，教学要以课标为依据，以高考试题为导引，以课本教材为参考，以社会生活为素材，创设具体的问题情境，推动学生自主思考、合作交流、总结反思，以实现其核心素养和关键能力的提升。

师德师风树灵魂，选课走班论教学

21日上午，合肥市教育科学院院长叶传平受邀作了《师德师风及五项管理》的专题讲座，叶传平围绕“立德树人”根本任务，系统地阐释了教师的历史使命与责任，并指出“教学活动中的‘教-学-评’应当紧紧围绕‘立德树人’根本任务展开”。

正高级教师、江苏省高中化学特级教师李志华结合实际，现身说法，与老师们深入浅出地分享了选课走班制之下的教学模式与教学管理办法。

理论实践相结合，开启教学新篇章

合肥八中教研室主任程凤就此次培训进行了总结，并希望老师们要有充分的“教-学-评”一体化意识，将理论与实践相结合，努力优化课堂教学，不断提升课堂质量，进而切实提高学生的学科核心素养，助力学生成长。

培训活动结束后，语文组学员张博玲老师有感而发：“虽然我们在‘三新’教学中有了许多探索，但是仍有一些困惑，尤其是‘教-学-评’一体化建设，操作比较复杂，教师有畏难情绪，这次培训讲座给我们提供了很多宝贵的经验借鉴。”

暑期充电更新教学理念，满满收获蓄能专业成长，落实“三新”“双减”坚持以生为本。新学期、新理念、新实践，将进一步开启我校“三新”“双减”背景下教育教学的新篇章。

 图文：教研室

责编：程   凤

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