进入高三，面对巨大的升学压力，学生的弦绷得越来越紧，该如何引导学生在十二年的学习长跑中稳健地冲向终点，获得优异成绩，是所有高三班主任必须深入思考的课题。为此，学校政教处、高三年级部专门对全体高三班主任进行了培训和研讨。培训会由高三年级部唐俊松副主任主持，孙强副校长出席。

   唐主任通报了新学年德育工作计划、新学期的行事历，并着重介绍了自己的班主任工作经验。怎样有效地管理好班级？作为班主任的工作职责，一是引领；二是服务。唐主任对全体高三班主任提出三方面的工作要求：一是认真抓好开学之初的基本工作；二是大力培养学生的自我管理能力，把班级还给每一位学生；三是在工作中突出情感教育，心心相印，走进学生心灵，亲其师，信其道。唐主任特别关照各位班主任，要关注借读生、后进生、特困生以及离异家庭子女的思想情感，通过赏识教育，感化教育，达到师生共同成长。

    针对高三学生心理负担重的严酷现实，特地邀请了心理辅导中心的李妮老师作了《塑造师生阳光心态》的报告。李老师通过“盲人通行”的暖身活动，让老师在实践中得出：心态影响能力的发挥，心态甚至影响生理。李老师结合上一届的高三学生不良心理状况，比如强迫现象、情绪焦虑、信心不足、敌对情绪等，重点谈了如何调适。作为一名优秀班主任要具有爱心、耐心和同理心，在工作中真诚地欣赏和善意的赞许学生。

   作为资深班主任，韩英副主任经验丰富，为大家作了《分层教学与情感教育》的报告，这已是韩主任为本届班主任作的第三场专题报告。韩主任指出，对待优秀生的表扬应分层；对待学困生的基本方法是跟踪学习过程，不能放弃，降低要求，激励成长；要关注中等生，他们是巩固与提高的对象；对待不同层次的学生，不能做统一要求。一个个亲身实践的具体典型案例分析，让在座的各位班主任受益匪浅。

   接手不到一个月，让班级面貌焕然一新，调皮捣蛋的学生战战兢兢，长头发不见了，上课铃声一响，班级鸦雀无声，等等，并且，在外人看来，他所带的每届学生都是这般“驯服”，被称为“陆忠祥”奇迹。全体班主任不得不佩服，佩服之余，纳闷。陆老师在《养成教育》经验交流中谦逊地感言，班级管理方法不同，但殊途同归；提出养成教育，让学生自主管理的目的是让教师轻松点，解放教师，解放学生。陆老师毫无保留地传送了自己的班级管理方法：注重入学教育，花费三节课，幸福两三年，与同学们逐条学习《学生守则》、班规；班干分工明确，并指导班干具体管理办法；遇到问题，立即落实解决。虽堪称奇迹，实为常识，印证了“真理是朴素的，方法是简单的”这句箴言。

   本次班主任培训，针对老问题、新情况，析原因，挖根源，找对策，达共识，实在、有效。