合肥八中 聂小琴

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会。我当班主任仅只有一年，说经验，真的太少了，与其说是交流，其实更多的是学习。说实在的，要当好班主任真不容易，班主任工作多而且杂，时常感到很累，但当我看到学生很懂事，并且因为你而做出了一些好的改变，那时心里是很甜的，我的付出是值得的。下面我就说说我这一年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。

我觉得做好班主任工作，首先自己要勤快。我是早上七点进校，晚上11点出校，我的一整天都是在学校。我会在早晨七点、中午2点十分以及晚自习之前到班级门口，等候学生，看他们是不是安全到班级，如果迟到，是什么原因，如果没到，又是什么原因，都会及时的了解。中午我是在办公室，时常去班级看看走读生，看他们有没有在休息，有时也会去宿舍看看住校生。晚上9点50下晚自习，我会在十点十分左右去宿舍，看看他们有没有整理好，有没有准备好宿舍的晚自习，也会趁着这个时间，和学生聊聊天。上课期间，只要我没课，我也会去到班级转转，看看学生的状态。那么这样一来，我就有足够的时间去了解他们，只有了解了每一位学生，我才能做到真正的理解、尊重他们，从而关心并帮助他们。

在这个基础上，我还觉得要抓好班风学风， 还有落实到“爱”， “细”和“学”。

爱就要用真心去打动学生。

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

对于早晨迟到的学生，我不是先责备，我会先了解原因，再来我会分析原因，从学生地角度，从我的角度，从班级的角度，让学生意识到下次不能迟到。我会站到他们的角度想问题，给以宽容。而那份真心的宽容，学生会非常的感激。下次他就会竭尽全力的不去迟到。

记得刚开学没几天，天气还是很冷。一天中午上课铃声响过了，我等了5分钟，有一个学生没来，他是走读生，就算迟到，他一般不会超过5分钟的。我有些着急，拨通了他妈妈的手机，电话里他妈妈也很忙说中午没回去。我更着急了，那时不知怎的老是往坏处想，我就赶到校门口等，大概过了半个小时，终于看到他骑着自行车来了，他也是气喘吁吁，一看就知道很着急。见到他，我只说了一句：“真急死我了。”他也急着向我道歉，“老师，我去交学费了，好多人，排好长的队。”我还能说什么呢。拍拍他的肩膀，“赶紧到班级上课吧。”我知道，不用我多说什么的。

我每天都会关注天气变化，看是否降温，是否有雨雪，这样我好提醒他们添减衣服。每次晚自习去寝室，我也会提醒他们，冬天，注意保暖，不能老是泡脚泡到水凉，夏天不能因为热，就赤着膀子吹电扇。我真心的一句叮嘱，一句问候都会使得我和他们的心靠的更近。

用耐心去感化学生。

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

我班有一学生，酷爱足球，他的床边上贴的都是球星，他踢球本身不错，但他没把握足球与学习的关系，成绩很不理想，特别是英语成绩，几乎每次都是班级最后一名。我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不改，当时我也伤透脑筋。后来，他从住校生转为走读生了，期中考试结束，成绩很不理想，但化学这一科考的很好，我想就学习问题再和他做一次交流。于是放学前和他说好吃完中午饭就到班级等他，结果我等了他一中午，他都没到班。临上课前，他来了，看到我，直拍腿，说忘了，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，于是我很认真地说；“我们晚上再聊聊吧，你先好好上课。”到晚上快6点钟，他背着书包，拎着球鞋笑嘻嘻的进来说：“老师，我来了。”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性，一向和气的我这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后他每天中午都会在班级，不是看书，就是在休息，成绩有所进步，但我知道，他还需要多加督促。

对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我始终相信我们的学生都有优点，等待着我们去发现。班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。 

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”， 眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。

每次考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。因为我担心学生多，有的会忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头。”

其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，桌面书籍摆放整齐，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。我们班有一个学生，典型的“乱”，总是满桌子满抽屉的书，每次上课找书找不到。每发现这个问题我就会细心提醒他“请将桌子整理干净，谢谢！”，经过一段时间的提醒，习惯养成了，不仅书桌，宿舍里也干净整齐多了。我希望他在以后的学习生活中，能继续保持。

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。同时向同行学，互相交流、取长补短。我们组团的老师给过我很多的帮助。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。其实在座的老师很多都是很有经验的，在以后的工作中，我还需要不断的向你们学习。

以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方很愿意接受各位领导和班主任批评指正。