合八的银杏，转眼又已葱葱；夹道香樟，依旧伴朗朗书声。三年很长，足以让我们品味阅读之甘甜、享受运动之酣畅；三年又很短，转瞬间，要与合八告别。都说离开母校后才知想念，又说母校会成为学生心中永远的羁绊。而令我最有感悟的，莫过于合八校训——“我畅想，我追问，我行动”。

畅想

还在上初中时，我曾畅想：走进八中的教室、穿上八中的校服、吃到八中的饭菜……但当我真正成为一名合八学子时，我才明白，这“畅想”二字寄寓着母校对我们的殷切希望、我们对自己人生的承诺和对国家、对民族的大爱。或许这“畅想”可以理解为“志”，“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也”，历史课上，何老师带我们目睹华夏五千年风起云涌、聆听仁人志士爱国呐喊，畅想未来民族复兴光明前景，立下报国之志；或许这“畅想”也可以理解为“界”，眼界、国界、世界——地理课上，黄老师带我们随天山转场感受四季轮转，穿越加拉帕戈斯群岛追寻野性呼唤，畅想大千世界未来何去何从，开阔视野。我，畅想，为我追问铺就光影，为我行动注入动力。

追问

《论语》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”打破砂锅问到底，可谓我班同学常态。令我印象最深的就是关于“新旧事物能否相互转化”的问题。当高老师提出这个问题后，我们便展开了激烈的辩论。随着讨论深入，一个又一个新问题浮现，我们也对这一知识点有了更深的理解。身为文科生，数学是头等大事。常常有一群同学围在刘老师身边，追问不懂的题目、解题思路，甚至是某一个小步骤。“追问”的好习惯是合八赐予银杏少年的礼物，勤学好问的风气已然在合八校园形成。我突然想起宋濂“援疑质理，俯身倾耳以请”，又想到柏拉图的阿卡德米学园，这不正是同学们追问求知的模样、合八校园的模样吗！我，追问，让畅想不再是空中楼阁，让行动更具目标方向。

行动

马哲告诉我们：“实践是认识的目的。”王阳明也说：“知是行之始，行是知之成。”行动是畅想和追问最后的落脚点。虽少有机会进入实验室做实验来实践，但我们也不忘行动，让知识活起来。语文课上，我班同学演出《雷雨》，切身体会话剧的魅力，也自己动手画过文学类文本的思维导图，理清知识逻辑；英语课上，我们朗诵诗文，也抓住每个机会锻炼口语。进入高三，一次次模拟练习更需要我们亲身行动，才能有效果、有收获；一次次课后答疑有师生共同行动努力，方能有意义、有作用。但行动不仅局限于教室——看合八志愿者爱心送考，看合八辩手在市辩论赛上大展风采，看合八运动健儿在绿茵场上挥洒汗水……只要肯行动，在合八校园就能有收获。我，行动，为昨日的畅想和追问交上满意答卷，为来日的畅想和追问筑牢基石。

点点滴滴，只描绘出合八校园生活露在水面之上的八分之一。我畅想，我追问，我行动。校训九字，将永远伴随我、指引我。六月毕业季，殷殷母校情。以后，我们也将不负合八校训，永远奋进，永远前行！

                                                                文字|张如歌 

图片|高三年级 

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