赵林同志从1984年7月分配到我校直到现在一直工作在教育教学第一线。在党和组织的培养下，树立了正确的世界观、人生观、价值观，能够讲大局、讲团结、讲奉献。该同志党性原则强，能以共产党员的标准严格要求自己，并能自觉学习党的路线、方针、政策和国家的有关的法律法规，并能很好地运用到工作和实践中，时刻不忘自己是一名共产党员，时刻不忘为人民服务的宗旨。

    她热爱教育事业，以高度的政治热情和饱满的精神投身教育工作，具有高度的事业心、责任感，该同志勤于学习、善于学习，具有较高的业务水平和全面的知识，她业务过硬，工作能力强，虚心学习，乐于奉献。她是市级教坛新星，中语会成员，省首届希望小学作文大赛评委，2005年高考阅卷中心组成员，2002年起，连续四年在市电视台作考语文复习及作文专题讲座，产生了广泛的社会影响。多篇教育教学论文在省市级报刊发表并获奖，校年度考核连续多次被评为优等，提前工资晋级。在十几年的班主任工作中，她所带的班级多次被评为校级、市级先进班，是我校的教学骨干。

    赵林同志工作任劳任怨，扎实肯干，勇挑重担，勇于创新，思维敏锐，讲究方法，成效显著。从执鞭任教到行政管理，从做学校的德育工作，到进行年级部教育教学的统筹管理，是一个很大的跨度，她能够很快适应工作环境和工作职责的转变。几年来通过自身努力，积累了一定的工作经验，教学工作、管理工作有条不紊，成效显著。　

    2005年起，她主持我校政教处工作，在我校班级德育工作量化管理、班主任工作的考核考评，校园文化建设纵深化发展和推进学生思想政治工作活动型、序列化等多方面的工作中，从制度建设到组织实施，为我校学生德育工作创特色，上台阶，作出了突出贡献，被评为2006年度市级德育工作先进个人，由于她的不懈努力，2007年我校荣获市级先进德育集体。

    2009年起，她负责我校高三年级部和老校区的工作。她注意团结同志，善于调动广大高三任课教师的积极性，团结协作，科学有效，踏踏实实地开展工作突出本届高三以自始至终地狠抓两头，有进行分层辅导作为工作突破口，抓课堂教学质量，重教学实效，重全年级统一的组织管理，重班级管理和教学的过程管理，重学生的思想工作和心理问题的调试，各项工作有条不紊，扎扎实实。取得了优异的高考成绩，该年我校教学评价获市一等奖。

    2010年，赵林同志接手新校区新高一年级的年级主任工作。她团结广大教师，带领年级部其他负责同志倾尽心力开展各项工作。

    从志愿者活动、每月的班级之星评选，形式多样的学生心理讲座、团体辅导活动，班主任周末沙龙，从德育常规工作，到整个学校生活部常规考评方案的制定、实施，学生德育工作有序进行，丰富多彩，生动活泼，学生生活管理工作科学化、制度化。

    在年级部管理和教学管理方面，她既做到坚持原则，敢于管理，又能够公平公正，以身作则。她认为，对班主任管理严格到位，班级管理才能到位。强化一岗双责，调动组团长、学科组长、政教辅导员的工作积极性，新闻宣传工作有声有色，仅第一学期个，高一年级就发新闻稿件一千多件。

    通过集体备课和公开课，提高教学质量，狠抓青年教师的专业化成长，是她年级部工作的核心。高一年级有一百多位教师。教师来源复杂，教学经历各异，绝大多数是35岁以下的青年教师。广大青年教师教育教学工作有干劲、肯付出，虚心好学，但教学经验不足，教学水平有不小的差异。抓集体备课，上好公开课，评好课，通过让青年教师反复上公开课，骨干教师帮助评课，促进他们不断进行教学交流和教学反思，帮助青年教师站好讲台，努力推进青年教师的专业成长。她经常参加学科组的集体备课，听青年教师的公开课，和他们一起评课，提出中肯的意见。她以自己所在的语文组为推手，相继开展了公开课一人一课多次磨课和多人同课异构异步磨课活动，促进青年教师的相互借鉴、相互交流及教学反思，把对青年教师的帮助落到实处，使他们能在尽可能短的时间内取得长足的进步。第一学期，帮助语文组设计、开展了古典诗歌鉴赏公开课专题研讨，把磨课拓展到教学设计环节，进行校级公开课，请市教研员，评课后，再修改，最后进行市级展示课。省市教研员和分管基教的领导给予了高度赞扬，认为同课异构的磨课活动是促进青年教师快速成长的有效方式，并要求予以推广。第二学期，高一年级全员参与“同课异构”、一课多磨教学，共同提升课堂教学能力，成效显著。在与阜阳三中进行的级市的同课异构活动中，高一年级派出的12门课的青年老师获得如潮好评，得到广大同行的高度赞扬。

    校本课程的设置。为了丰富学生的课余生活，使课外活动多彩，提高学生的人文科学素养，开阔学生的视野，让学习变得更有趣，让住校生活变得更多彩多姿。她带领年级部老师通过多点齐动，整合校内外资源，开设了具有本年级特色的有法语班、人文与自然知识讲座、心理讲座、心理团体辅导、自由阅读和学生社团活动课校本课程。

    另外，在她的提议和安排下，高一年级通过开设培优、提高班，实现学生的分层教学；为解决寄宿学生不准带数码产品,自己没有更多自由支配的时间,英语听力训练时间不足的问题, 年级部统一安排了大课间时间英语听力:训练，充分有效的利用了时间。