2010年7月接组织安排，要我到松潘支教，在朱局长找谈话时我是这样表态的：平时都是我们做老师工作，现在到自己，怎能说不。当时面临上有老是年事已高，希望常回家看看；下有小是学业正忙，老师都希望自己孩子能增气；爱人工作繁忙……。接到任务无暇顾及个人小事，匆匆帮爱人和孩子在45中附近租个房子就踏上支教之路。

松潘地处川西高原，平均海拔2800以上，为藏羌回汉多民族聚集区，人口8万多人，教师8百多人，经济发展较为落后。“5.12”后，安徽对口支援松潘，为松潘新建了一所占地100多亩、建筑面积5万多平米、投资1.3亿现代化的新学校，当时省里给我的任务是帮助新松潘中学的管理。到了发现一切都发生了变化，省教育厅直接安排我为第三批支教队队长，新松潘中学还没建好，于是工作基本上单纯的支教，在老松潘中学做好支教工作。松潘这地方一是海拔较高，在那个海拔相当于在平原背30斤东西；气候恶劣，一年365天我把分为穿羽绒服和不穿羽绒服两季。去年来时教师节前一天山上就白茫茫一片，支教队队员都吓一跳，今年回来时六月飘雪大家也习以为常。二是发展落后，那里常说的一句话“不停电、不停水、不叫松潘县”，越冷越停电，去年冬天曾经停电一周、停水五天，房间里杯子里水都结冰，夜晚常常被冻醒。自来水不能喝。三文化背景差异大，我们这发展是硬道理，那边是稳定压倒一切，基本没有竞争意识，对教育不重视。

对第三批支教队来说面临两个挑战，一是作为灾后恢复重建智力支援我们是最后一支队伍，是支教的收官之作，如何去把这个句号画好。第二从去年开始四川进行新课程改革，考虑到安徽新课程改革已进行六年，松潘中学把第三批支教老师全放在新高一，希望带动新课程改革的开展。针对这样的形势，我扮演了三大员的角色。首先是指挥员，作为队长从工作计划、工作推进落实、工作评价等全面统筹，根据省教育厅打造一支不走支教队要求，开展了“上好一堂示范课、带好自己小徒弟、引领一次教研活动”的活动。为了帮助本届高三提高成绩，组织支教老师利用中午休息的1小时和晚上晚自习前的1小时时间义务辅导高三学生，并利用周六、周日对高三学生开设专题讲座，这些活动让松潘中学的师生挑起了大拇指。一年来支教队的工作受到各方面的赞誉，媒体多次进行了报道。其次是协调员，支教队作为一个团队，事务性工作很多，在这人生地不熟，对内对外，操作起来都非常困难；这时我就是协调员，跑前跑后，积极与学校、援建办等沟通协调；在没有交通工具的高原，经常顶着强烈的紫外线奔波在路上……，时间长了，老师遇到笑说：你的脸和松潘中学老师的脸一样顶上了高原红。支教工作繁重，支教队员文化生活非常单调，有时难免想家情绪里低落，想方设法开展多样活动，丰富业余生活，还把学校的慰问金换成家乡的美酒，委托领导带来给队员分享；同时积极与队员沟通，做队员的“心灵鸡汤”；队员心情舒畅，工作积极性得到有效提升，使得支教队各项工作开展的顺利有序，大家都很自豪的说：我们第三批支教队是最团结的支教队。在支教队我最重要的还是战斗员，为帮助松潘中学提高管理水平，毫无保留把合肥八中在学校管理方面的成功经验和有效措施介绍给松潘中学，在得知四川刚开始新课程改革后，又将合肥八中的学分认定方法、综合素质评价、研究性学习方案、校本作业等一整套方案带到松潘中学，与松潘中学领导共同研究在新课程改革上的突破口，争取利用新校搬迁和新课程改革，实现松潘中学的弯道超越。在松潘中学搬迁时，又介绍合肥八中搬迁的经验和教训，共同探讨搬迁方案，做好老师的动员、学生的动员直至家长的动员，从而获得各方面的支持，在搬迁中少走弯路。在松潘，继续保持在合肥八中的良好习惯，每天开始工作前先在校园内转一圈，看看学生学习状态、教师上课状态、学校卫生等管理状态……，师生都认识了我这位爱在学校转悠的支教队长。

一年的支教，体重降了很多、血压升了不少、皮肤也顶上了高原红，一年的支教，是终生受益。雪域高原的蓝天白云，清纯高远，陶冶了我的情操；艰辛的支教工作，锻炼了自己的能力；地震灾区的艰难困苦，磨练了一名共产党员的意志。从此，山不在高，路不再漫长。

我的工作，平凡而普通，个人是“沧海之一粟”，微不足道，回来后我立即与八中这支优秀团结的团队一齐，在王校长带领下，不骄不躁，把“为办人民满意的教育”这一坐标深深植根心灵，高举党的伟大旗帜，以实际行动践行“永远跟党走”的誓言！