5月6日，合肥八中高一生物组开展了“同课异构”的教研活动。开课的三位教师精心设计了所要执教的《基因指导蛋白质的合成》内容，他们运用多种教学方法和手段创造了生动的教学情境，充分发挥学生的主体地位，成功激发学生的学习兴趣。

   高橼老师充分结合实际，利用多个新颖贴切的资料导入新课。对于新课的讲授，高橼老师根据学生的认知规律，逐步讲解转录和翻译的过程，通过恰当的设问，充分调动了学生学习的积极性。课后，高橼还对本节课所学的内容进行了小结，还对前面学习的知识进行了比较，有助于学生理解记忆。

   李秀老师课前播放了《侏罗纪公园》中的一段短片，利用短片导入新课，充分激发了学生学习的积极性和主动性。对于书本的主体知识，李秀教师通过设问，环环相扣，层层深入，充分利用了学生的主体地位。李秀老师课上激情饱满，充分感染了学生的学习热情。

   相对于前面的两位教师充分利用多媒体的特点，苗传波老师则充分发挥了他板书板画的优势，苗老师板书不但快，而且工整美观。苗传波老师上课没有携带课本，知识却信手拈来，道是手中无书心中书万卷。对于知识的讲授，他如同同学生谈心，娓娓道来，体现了教师的亲和力，受到学生的一致好评。