合肥八中作为“双新”实施国家级示范校，脚踏实地的组织全体教师认真学习“双新”相关理论，积极转变思想，将“双新”实践深入课堂，探索出了一套系统的、基于校情的措施和方法。同时合肥八中勇于担责，在做好“双新”实施示范校的排头兵时，自觉担负引领示范、帮扶示范的使命，积极推研讨、推广“双新”成果。在合肥市教育科学研究院的指导和规划下，合肥八中承办了以“聚焦大概念下的大单元整体教学”为主题研讨活动。本次活动旨在进一步提升合肥示范区（校）“双新”建设水平，辐射经验成果，发挥示范引领作用，为一线教师提供以素养目标达成的大单元教学设计指导。活动得到教研网的大力支持，分为线下在合肥八中万峰会堂举行，线上通过教研网面向全国同步互动。

       合肥市教育局党委委员、副局长王勇，合肥市教科院院长叶传平，副院长陈明杰、鲁先法，合肥八中党委书记、校长杨开仁，副校长罗在兵等领导出席会议。合肥八中教育集团集团校、合肥市第三共同体学校相关负责人及部分教师代表参加会议。会议由合肥八中教研室主任陶勇主持。

课程为基础 做好排头兵

罗在兵从基于“五育并举”的课程建设、聚焦“核心素养”的教学改革、加强“德技双馨”的队伍建设、积累“选课走班”的管理经验和发挥“示范校”的引领帮扶作用等六个方面详细介绍了合肥八中深化课程改革、提高育人质量的“双新”实施举措。他指出，合肥八中作为全国首批“双新”国家级示范校，在推动“双新”高质量实施上应当当表率、做示范，将提升教学质量、锻造教育品牌当作使命。在近日的合肥市基于学科核心素养大单元课堂教学“大练兵、大比武”活动中，以合肥八中为牵头校的第三组团学校发展共同体更是以12个团体一等奖、43个单项一等奖的优异成绩在全市遥遥领先，一枝独秀。

聚焦大概念  名师展风采

        合肥市中学数学蒲荣飞名师工作室领衔人、安徽省特级教师、正高级教师蒲荣飞作《基于核心素养目标的大情景整体教学的实践探究》的主题分享。他结合具体教学案例，从何为情景教学、大情景整体教学的提出、大情景整体教学的原则与方法、大情景整体教学的案例分析等方面进行解说，并提出了以数学故事或数学史实创设趣味型情景、以数学知识的生成过程创设探究型情景、以数学知识的现实价值创设应用型情景、以数学活动或数学实验创设活动型情景、以数学活动或数学实验创设活动型情景、以计算机和数学工具等创设技术型情景等情景设置方法。

        合肥市中学历史方海霞名师工作室领衔人、安徽省特级教师、正高级教师方海霞做了题为《聚焦大概念的单元教学研究》的主题发言。方海霞从大概念单元教学势在必行的原因、大概念单元教学的价值定位和大概念单元教学的策略研究等方面与与会人员进行了分享交流。她指出，新课标、新高考逐步铺开，统编新教材（纲要）内容量增幅巨大，必然导致课时安排与教学内容之间的矛盾更加突出。如何很好地培育学生的学科素养、又能适应新课标和新高考的要求？值得我们深入思考。大概念教学倡导以学科核心素养为统领，将单元目标设计与学生发展需求有机结合，力求每个课时的教学效益达到最大化、最优化。我们只要把每节课都期许为一件“作品”，便可以游走于“创作”天际且思且歌。

       合肥市中学英语张岚名师工作室领衔人、合肥市高中英语学科带头人张岚老师就“聚焦大概念的单元整体教学设计”做主题发言。她指出，基于大概念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大概念统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生对单一语篇小概念提炼，并建立关联，生成基于该单元主题的大概念。通过大概念指导教师从更上位的视角出发，整合教学内容，规划教学和评价活动。对学生而言，大概念可以帮助他们在零散的知识之间建立关联、形成结构，为推动整合性的学习创造可能，指向深度学习。张岚老师还结合具体的教学案例给出了单元整体教学的实施建议。

        合肥市中学生物梁华名师工作室领衔人、合肥市生物学科带头人梁华老师作《基于大情境下的单元设计》主题汇报。她认为，发展学生核心素养已成为课程改革的共识，单元教学设计则是发展学生核心素养的重要途径；单元教学设计既能统筹、规划统揽全局，又能按步骤有序地开展系列教学活动，以取得最佳的教学成效。生物单元教学强调在教学中通过情境创设、师生互动、问题探讨等方式建构事实性知识与概念之间的联系，使学生在面对复杂情境时能运用生物学的重要概念和方法来分析和解决问题。在基于大情境统领的教学与学习中，课堂不再单纯以知识的传授为目标，而是将要学习的知识转化成情境化的问题，学生在情境化的问题中思考、分析，进而学习知识、探究规律，形成能迁移运用的知 识结构，实现素养与能力的提升。而学生的科学素养也会在分析、解决情境问题的过程中更直观地展现出来。

深入谋发展  专家来引领

      国内“大概念”教学研究知名专家、浙江大学教育学院教授刘徽从何为素养、大概念与核心素养的关系、大概念的三种表现形式、重构三维目标和实施策略等方面对“大概念下的大单元整体教学”进行了阐释说明，并对以上四位老师的专题汇报进行了点评。她指出，“大单元”的“大”反映了专家思维，具有真实的生活价值；核心素养区别于应试学力的最大特质就在于真实性，而真实性是核心素养的精髓；在大单元设计中，教师要有“放大镜思维”和创新意识，上面四位老师的大单元教学实践汇报均体现了这一点，值得我们学习；在创新型设计中，教师可以打破原有的课时顺序，从大概念建构的角度来重新安排内容、课时和顺序，并可以增加一些新的课型，如单元导读课、组文阅读课、深度讨论课、问题解决课等。刘徽教授还就学习性评价、学习的评价和学习式评价等评价内容与方式进行了详细解说。

         据了解，此次合肥八中承办的“聚焦大概念下的大单元整体教学”主题研讨会是合肥市普通高中国家级示范区（校）“双新”建设学术研讨会办研讨会专题的分论坛活动之一。该研讨会主要围绕大单元教学中的“大概念、大任务”设计、“基于提升核心素养的教学评一体化”单元设计探究与思考、学生发展指导的策略与方法等主题，聚焦课堂教学改革中的真问题，开展研讨交流，为进一步解决一线教师的困惑、增加教育教学实践经验创造良好的交流平台。合肥市作为全国首批普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校），在“双新”制度建设、转变教育教学理念、实施课堂教学改革、推进新课程新教材实施等方面积极推进，做出了许多有效的探索。

文字：陈永贵

图片：蒯志鹏

责编：史方亮

审核：罗在兵