从教走向学，高一年级举行基于课程标准的课时教学目标的制定专题研讨

教以研进，研促教成。为深入贯彻落实新课程标准精神，更新教育观念，促进教育发展方式转变，合肥八中高一年级近期组织开展了新课标解读活动，通过种子教师的讲座式解读，既做到了对前期教学活动进行系统反思，又有利于后期落实核心素养，推动课程标准走向课时教学目标，从而进一步深化课堂教学改革，推动深度学习在教学中的落实。

语文组

语文组于2021年11月30日周二下午在高一年级集体备课室，全体教师齐聚一堂，认真聆听张春花老师做《课标与大单元教学》的专题讲座。

张春花老师准备充分，为大家解读了课标情境下的“大单元教学”，内容分为六个部分：总览语文课程目标、课程与大单元教学的关系、如何理解语文的大单元教学、大单元教学如何设计、大单元与跨学科的关系、课程在大单元的评价中如何体现。

张春花从当下语文老师对于“大单元”概念的困惑说起，解读了大单元、大情境、评价体系等角度多维解读。针对教师们在教学中的困惑，张老师建议大家要研读相关理论书籍，用先进理论武装自己，充实、提高自己。只有这样，我们的教学才能与课标形成有效对接，才能真正做到教有依据，教有研促。

张老师的讲座中强调，根据我国第8次基础教育课程改革的统一部署，语文课程基本实现了从知识本位向素养为本的转型，达到了以文化人的新境界。主要表现在四个方面，构建了素养型目标体系，创建了整合型内容组织，突出了实践性教学过程，健全了学业质量标准。素养型目标与知识本位的目标不同，更加丰富，更加综合，更具有实践性。传统的知识点、能力点线性安排的内容框架已经很难合理安排素养型目标所统领的学习内容。我们的语文老师在教学中要思变、思辨，统筹考虑各种因素，把高中阶段诸多的学习内容有机整合在一起，改变知识点、能力点线性的碎片化的安排。针对这种情况，老师们在教学中需要有新的思路，求变则通，教通则达。

另外，张老师也指出很多课堂大家依然存在的问题：老方式、老思路；课堂内容缺少整合等。张老师建议大家深度挖掘文本，发展思维能力。

张春花精心准备，认真领读，让语文组老师受益匪浅，为老师的专业发展助力。

数学组

数学组于2021年12月10日，在高一二楼集体备课室开展了数学新课程标准（2020年版）的学习活动。金启富老师从课程性质、学科核心素养、课程结构、课程内容等几个方面，对新课程标准进行了解读，并组织学科组各教师表达自己对新课标的看法。金老师认为新课标中注重落实实践能力和创新意识的培养，这从新版教材中删去了较为陈旧的或学生学习困难较大的内容中可见一斑。并且，新教材中调整了部分教学内容，适当降低学习难度，重视了数学文化价值的教学，教学时间也更具有弹性。学科组的各位数学教师也发表了自己的看法，新教材中强调理论联系实际，注意培养用数学的意识。

通过金老师的分析和学科组教师的讨论，老师们对新课标都有了更深入的理解，对今后教学提供了一定的指导。

英语组

英语组于2021年12月9日周四下午在高一年级集体备课室，全体教师齐聚一堂，在认真聆听范娟老师解读新课标。

范娟老师认真准备，积极钻研，为大家精彩解读，呈现了“基于活动观的教学设计特点－-－以阅读促进思维培养”，内容六个部分：总览课程目标、当前制约学生核心素养发展的突出问题、课程内容与教学方式呼唤变革、如何整合课程内容、指向素养的六要素整合的英语学习活动观和基于活动观的六层次教学活动设计。

范老师重点指出当前制约学生核心素养发展的突出问题为学习内容、学习方式和教学方式三个方面，并提出相应的建议，教师要深入研读语篇，以学生为主体，引领活动，活动设计要层次递进，落实核心素养。此外，范老师特别强调英语阅读和思维培养的重要性，教师要进行what-why-how的文本解读，与学生实际生活中需要形成的态度和解决问题的能力进行对接，亦可对文本做出评价。

另外，她指出阅读教学中的提问存在的问题：不少问题仅停留在检查阅读理解上，对学生的思维没有产生太多挑战；课堂缺少追问：看似毫无理由地答案，追问下，也可引发思考和学习的好资源；问题缺乏真实的交际意义；学生较少提问。她也给出了相应的解决办法，教师应多设计展示型和参阅型问题，根据布鲁姆认知理论，多设计分析、综合和评价等高层次问题。并呈现提问原则：紧扣教学目标，设置问题链；利用追问，引发思考和创造机会，让学生发问。

最后，范老师给出了实际可操的建议，教师要冲破思维定式，设置任务情境，培养学生的创造性思维；教师要深度挖掘文本，发展思维与品文的能力；多模态语篇中要发现有价值的思考点。

范老师精心准备，认真领读，结合教学实例耐心解读课标，让英语组的老师受益匪浅，为老师的专业发展助力。

物理组

物理组于2021年12月7日在集体备课时迎来了宿州市骨干教师团队的同仁们。

按照学科组长葛云松老师的课前设计，高一老师一起研读新课标，共同学习新课标在具体章节的内容和表述的变化，思考未来我们的教学方法到底该做出什么样的变化，来响应国家对高中物理教育的新规划和新定位。在唐文老师整理的课标对比变化统计资料的研读过程中，老师们各自发表自己的观点和认识。充分肯定了新课标的高瞻远瞩和时代进步意义。在朱永琪主任主持下，大家构想了下一阶段教学内容共点力平衡的教学设计，和在一些关键教学内容上的思考及建议。作为新课标变动较大的一章，思考了内容变化的原因，和教学中的应对方法。对书本上新出现的话题和课后重点练习一一作出了剖析和提醒。在此次教研活动中，老师们充分交流意见，完成集体备课最重要的目标，集体研讨，集体智慧。

化学组

化学组全体教师于12月8日上午8:00在集体备课室开展备课活动。活动的主要内容是丁大勇老师解读《普通高中化学新课标标准》对金属材料这块内容的要求，我们具体该如何执行。

从生活中常见的金属材料引入，谈谈它们的特性。化学科学与生产、生活和科学技术的发展有着密切的联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。

通过开展围绕金属材料的主题学习活动，了解金属材料特点及其生产原理，认识化学对材料科学发展的促进作用，了解各类材料的利弊，探索其可能的应用领域和发展方向，培养学生的科学探究与创新意识。指出教师不是教教科书，而是用教科书教。在课堂上，教师不单纯是知识的讲解者，传授者，还是学习活动的设计者、组织者、指导者和调整者。

生物组

高一生物组以“国家高中生物新课标解读”为题在组内开展了一次专题教研活动。

谭玲老师主要从“课标修订的主要成果” “课程标准修订的主要任务”两方面对新课标进行解读，指出《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）更加注重培养学生的生物科学素养，培养目标具体明确。教师教学目标及学生的学习目的依据性更强，选修内容增加，更能满足学生的兴趣爱好，同时为学生的终身学习打下基础，随着科技高速发展，社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要都必须有终身学习的思想。同时，谭老师强调情境教学、自主合作等教学策略，重视提升学生的生命观念、科学思维和社会责任感等生物学科核心素养，与会老师收获颇丰。

高一生物学科组组长郑开翀老师主持了本次活动，他说：一千个人有一千个哈姆雷特，对于课标的解读，仁者见仁，智者见智，谭玲老师今天只起一个引领作用，希望老师们今后多多阅读课程标准，立足教学实践，构建生本课堂，培养学生核心素养。

通过对新课标的进一步学习，让我们感到对教师个人的专业发展和生物学教师提出了更高的要求，在教育人的探索之路上我们不断前进，没有完美的教育，但我们会一直追求完美。

政治组

政治组全体教师于2021年12月2日在六楼备课室开展了思想政治新课程标准（2020年版）的学习活动。杨小川老师从课程性质、学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量和实施建议六个方面，对政治新课程标准进行了解读，对课程标准如何走进课时目标谈了自己的看法。其中，在课程性质方面，杨老师认为思想政治课程的最大亮点就在于它是活动型学科课程；在学科核心素养方面，杨老师详细介绍了“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”4个学科核心素养的内涵、学科意义和育人价值，并特别分析了它和三维目标的关系；在学业质量方面，指出全体学生要达到合格要求水平2，等级考学生要达到选修要求水平3。

杨老师着重解读了课程内容和实施建议两方面的内容，强调了在活动型学科课程中“教学议题的设计和选择”的重要性，在课堂教学中要实现政治教学“内容活动化，活动内容化”，并结合实际分享了几个二次备课案例，结合案例和理论进一步帮助老师们明确了课程标准如何落地、指导教学与考试。

最后，杨老师就老师们提出的“三新”问题，进行了热烈的探讨和交流。

历史组

历史组全体同仁于12月10日上午8点在A楼集体备课室围绕新课程标准进行研讨，本次研讨主要分为两个主要环节，第一个环节：主备人王明月老师作了《新课标引领下的课程资源整合——中国古代统一多民族封建国家的发展》的专题讲座，王老师从《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的解读出发，依据大单元教学策略，通过提取核心概念对中国古代史内容进行重新整合，围绕中国古代统一多民族封建国家的发展这一主题，王老师从概念阐释、演进阶段、发展表现三个方面展开讲座，提纲挈领地分析了中国古代统一多民族封建国家是如何不断演进与发展的，王老师的讲座逻辑清晰、层次分明。第二个环节：学科组成员围绕讲座展开研讨。

通过本次研讨，学科组全体成员对新课标引领下的新教材教学策略有了更为明确的认知，这对后面的教学必将起到巨大的导向作用。

地理组

地理组于12月8日集体备课期间，由孟祥彤老师领学新课标，对新课标进行了分析解读。

新课标自制订以来起到了引领新课程、指导新高考的作用，因此，作为一线教师，研究课标内容、将其要求实践于教学中是十分有必要的。孟老师首先总结新课标的几点变化。接着孟老师以第三章地球上的水为例，从学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量水平等级、实施建议与教学设计五个方面，凝练出新课标的具体要求。

通过孟老师的分析，老师们增进了对新课标的了解，对教学具有一定的指导意义。

体育组

高一年级体育组为了深入贯彻落实普通高中体育与健康新课程标准精神和内容，更新教育观念，促进教育发展方式转变，整体提升合肥八中体育学科组全体教师的教研水平和课堂教学能力，从而全面提高合肥八中教育教学质量。12月9日上午八点半，体育教师齐聚行政楼八楼会议室进行了新课标的解读活动。体育组羊羽老师为这次解读活动的主讲人，他以体育与健康课程改革历程回顾为出发点，继而引出新课标的产生，结合教学实际带领老师们从课程性质、课程理念、核心素养、课程目标等方面详细解读了课程标准。全体教师共同学习、共同分享、共同交流。

通过本次的解读活动，相信老师们对新课程标准有了更完整而深刻的认识，提升了自身的专业水平，明确了自己今后的教学方向。

美术组

高一美术组为全面熟悉、掌握课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，提高课堂教学实效，打造新型师生互动课堂。近日，合肥市第八中学组织全体教师开展了《新课程标准》解读学习活动。2021年12月1日上午，合肥八中美术组全体教师组织开展了高中美术新课标解读学习活动。

此次学习活动以学科教研组为单位，由我校美术教研组长刘敏老师组织本学科的教师集中学习，他谈到从课程教材改革越来越重视学生核心素养，人才发展的总目标是立德树人，培养学生解决现实问题的能力。美术学科组沈慧敏老师进行解读，沈老师从下面四个维度展开解读：1、新课标?新教材；2、核心观念统领；3、关注思维模型建构；4、建立素养发展通道，分别从教学目标，教学建议和具体的教学实施入手，引领大家解读、分析教材。从教材与课标的对应关系分析教材的功能特点，介绍拆解每节内容的结构及对应的教学目标。

此次研讨解决了新教材教学中的部分困惑点，但仍有许多问题待于今后继续研讨和完善。

音乐组

12月8日上午，音乐教研组4位老师在艺术楼开展本周集体教研活动。主题是《解读学习2019高中音乐课程标准》。学科组长杨欢欢老师带领全组老师主要从以下几点深入学习：1、课程的性质与基本理念；2、学科核心素养与课程目标；3、课程结构与课程内容；4、学业质量与教学评价建议；5、音乐学科核心素养水平划分。在学习中老师们从各自的教学模块实施情况出发，阐述了自己对课标的理解和认识，并结合教学中的体会和困惑，提出了各自的想法，老师们也在交流与探讨中不断深入领会课标的主旨思想。在新课程新教材实施过程中，音乐组老师们及时更新教学理念，在教学中落实音乐学科核心素养，开展多模块教学的实践与研究，注重教师教学能力和教学基本功的双向提升，学科核心竞争力不断增强。“教无涯，研不止”，组内各位老师都在这次教研活动中有所思考和收获，将坚持“以美育人、以美化人、以美培元”的理念，认真钻研课程标准，提高课堂教学质量。

课标解读只是一个开始，新课程的实施仍然需要老师们不断更新教育教学理念，让课程标准走向课时目标，将学科核心素养在课堂教学中真正落地，不断推进育人方式的转变。

图文：各学科组

责编：杨小川

审核：王玺