操场上“文韬武略，傲视群雄，第三组团，谁与争锋”号子声响彻云端，在天空中久久飘荡，不肯散去，伴随着第三组团六个班学生三百多名学生整齐的步伐，激情洋溢的笑脸，在场的人无不为之精神鼓舞，不少老师也跟之鼓掌呐喊。顿时，整个操场为之振奋。这似乎不是简单的跑步，更成了一种拼搏精神的传递，凝聚力的声张，学生与老师的共舞。

      “文韬武略，傲视群雄，第三组团，谁与争锋”这个口号已经幻化为一种凝聚力，一种气质，一种精神表现在了所有学生及老师的身上。

      辩论赛上“文韬武略，傲视群雄，第三组团，谁与争锋”口号声响彻会场，尽管辩论席上站的是四个人，但是他的背后是第三组团三百多个学生和所有的任课老师，经过层层选拔在学校的辩论上虽未能拔得头筹，但是那种谁与争锋的大气和从容让对手深深折服。口号再次在会场响起，凝聚成了一股力量，一股不屈的精神，一种永不言败的笑容！

      学习上“文韬武略，傲视群雄，第三组团，谁与争锋”口号声传遍每个班级，带着这样一种拧成一股绳的精神，第三组团的同学比学赶帮超，几次成绩一直名列前茅，每个班级的任课老师经常是整个组团的任课老师，无论哪个学生有事生活，学习上的困难，都会得到所有班级任课老师的悉心讲解。

     我们不禁呐喊，为什么第三组团有如此强的感召力与凝聚力？！

教育是一门科学，也是一门艺术，没有规律可循，又无一成不变的模式，一个优秀的团体背后，必定有六个优秀的班主任，也必定是六个班级荣誉感极强、凝聚力极强的班级，正可谓“人心齐，泰山移”、“万众同心，齐力断金”。

陶行知说“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”六个班主任在张立东团长的带领下经常两天一小会，三天一大会，对于某个学生的学习和生活中的问题，经常是所有班主任的问题。晚自习，经常有一个任课老师在整个楼层中转动，维持六个班的纪律和疑难问题。一个班级，也只有教师学生心往一块想，劲往一处使，时刻想着班级，把班集体的利益放在第一位，达成“班荣我荣、班辱我耻”的共识，教师教的才开心，学生学的舒心，家长觉得放心，最终促成学生健康成长、学有所成。

第三组团的全体学生与任课老师，正在以一股昂扬的姿态，势如破竹的气势，舍我其谁的大气勇往直前，不惧风雨。“文韬武略，傲视群雄，第三组团，谁与争锋”。