为准确把握高考命题方向，及时探究分享复习备考有效策略，有效提升高三年级教师应对高考的能力，9月28日下午，合肥八中高三语文学科组及合肥八中教育集团肥西中学、铭传高中、十七中、小庙中学全体高三语文老师参加了本次活动。本次活动由高三语文组组长唐素文老师主持，合肥八中语文学科主任叶守义主任、合肥七中刘孝峰老师进行指导。

 首先，由我校张一上老师和铭传高中王莎莎老师带来《小说中人物形象的塑造手法》的同课异构教学展示。张一上利用高中经典课文《祝福》带领学生初步感知小说中塑造人物形象的手法，构建出了塑造手法的第一层框架；然后从教材跳至高考，借助2019年全国II卷《小步舞》后的主观题，带领学生了解“细节”与“场景”的定义，构建出了第二层框架；最后学以致用，利用现有的框架解决小说《舞台》的主观题，给框架添上了最后一笔——“抑扬结合”。整节课学生参与度高，课堂非常活跃。王莎莎利用《神探夏洛克》导入，迅速吸引了学生的注意力，然后提出问题——“你是如何感知对老师的初次印象的？”，学生踊跃发言，课堂气氛热烈。紧接着，她通过课文《祝福》、高考篇目《秦琼卖马》、《峡谷》等经典文章，指导学生理解小说中塑造人物形象的多种手法。

 之后，老师们就教学课例进行探讨。刘孝峰肯定了两位老师的课堂，并提出了两点建议：适当整合小说文本，注意小说的社会环境、情节、主旨等；在分析题目时，注意题中的关键词，如“表现手法”究竟指的是什么、“过程”到底包不包括结局等。叶守义认为两位老师虽年轻，却非常自信，且基本功扎实，设计活动也很合理，都体现出了四个意识：目标意识、高考意识、学生意识与教材意识。他也提出了自己的一些想法，如手法分类不一定是唯一的，可能有多种表达方式，也可以适当给学生介绍《普通高中语文课程标准》，帮助学生更加全面地认识高考。

 最后，刘孝峰做了以《<石门阵>的形象分析》为题的微讲座。他先细致阐述了《石门阵》框架式的小说结构，然后从多个角度分析了文中不同人物的不同形象，如擅长说书、关心时事、向往美好、热爱家国的王生枝，谙熟传统、信息家园、风趣温馨的农民听众，以及色厉内荏、无耻贪婪的日本鬼子。刘孝峰最后借助高考题，点名了人物衬托与环境烘托的作用。结束了精彩纷呈的微讲座。

 研讨活动结束后，参会老师们纷纷表示收获颇丰。这是一次方法的交流，更是一次理念的融合。秋风拂面，继往开来，群英施教三尺台。合肥八中2021届高考，未来可期！

撰稿：张一上

图片：高三语文组

编辑：许晓强

审核：汪良武