合肥八中作为全国“双新”实施示范校，始终坚持落实立德树人的教育目标，把培养学生的关键能力和核心素养作为教育教学重要内容，鼓励学生自主动手，勇于探究知识。2021年中秋节前后，合肥八中地理组结合新教材教学同时落实新教材中关于地理实践力的培养，从科学角度观察月相变化。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，苏轼一首《水调歌头》勾勒出皓月当空、亲人千里、孤高旷远的氛围。月亮作为古诗中常见的意象，其不同的形态往往引发不同的联想，从地理学科角度，月亮的阴晴圆缺体现的是太阳、地球、月球的相对位置的变动，月球靠反射阳光发亮，它与太阳相对位置不同，便会呈现出各种形状，这就是月相的来源。

此次月相观测分为三个环节。第一环节，课堂讲解阶段。结合地理新教材选择性必修一的内容，利用月相示意图，分析在一月（农历）之中，月相，月出月落方位，最佳观看时段的差异，给学生详细的分析月相变化规律。

月相变化示意图

第二阶段：观看月相表面形态和月相变化。根据观看条件和时间，这个阶段需要持续近两个月。在高一王丽颖老师，高二杨秀梅老师组织带领下，这部分的活动我们分成两部分，第一部分带学生观看月面，在9月17日（农历八月十一）和9月22日（农历八月十六）晚自习课间利用望远镜清晰观看月球表面的形态如月坑，月海等。第二部分：组织各班地理课代表记录描绘每天在同一时间地点，月相，月球的高度角，方位角等。

观察月相并测量月亮高度角和方位角

 八月十一日观测

八月十一日观察到的月相 

                                                       八月十六日观测

八月十六日观察到的月相

第三部分：在月相观测记录的基础上，我们将组织学生绘制月相演变图等延伸拓展活动。

“纸上得来终觉浅”，科学的美不是教师讲出来的，是学生自己在实践中感受到的，本场月相观测活动中学生展现的积极性也充分证明了培养学生的地理实践力需要学生亲自参与和体验，让学生在实践中获得真知，提高能力，合肥八中地理学科组也一直致力于教学创新，紧跟学科发展，以人为本，教人求真。月相观测活动还在进行中，让我们一起继续科学探索之路，领略科学之美！

文字： 杨秀梅

图片：许敢胜

责编：史方亮

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