高三的生物课堂如何做到高效？合肥八中高三生物组全体教师通过校内外研讨会和开展公开课的方式探索高三高效课堂的实施新策略。2021年9月13日下午，赵晔老师在高三（35）班开展了一堂关于“光合作用”的示范公开课。全组老师共同观摩学习，受益匪浅。

赵晔以生产生活情境作为导入，进入影响光合作用的因素的复习，通过问题串引导学生逐步深入思考，重点分析光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响，通过改变环境因素分析光补偿点和光饱和点的移动情况，结合高考常考题型层层发散，集中攻破有关光合作用点移动的难点。赵晔透彻的分析让学生一次又一次发出啧啧的顿悟声。

光合作用是高考的必考点和难点，高考中学生丢分较多，主要由对光合作用的深层挖掘不够、语言组织能力差导致。根据高考的命题特点，赵晔在引导学生复习的过程中采取单点突破、逐步深入的方法，让学生对光合作用进行深入挖掘，并联系生产实际，从而获得解决问题的能力。在整个教学过程中，赵晔设置了难度不一的问题，辅助学生逐步内化知识，引导学生自己得出结论。本节课堂落实了学生的主体地位，注重重难点的理解和掌握，将社会责任、科学思维培养等核心素养很好地融入到教学当中去。

通过赵晔的公开课，生物组的老师们收获了高考核心考点的复习策略和方法。在接下来的一轮复习中，生物组将多次开展此类活动。全组共同努力，打造高三高效课堂。

撰稿：生物组

图片：生物组

编辑：张一上

审核：汪良武