3月15日，美国哥伦布市中学代表团来我校友好交流。下午第二节课，高二年级部安排一位美国中学生听我的课，考虑到她不易听懂选修一《王安石变法》的内容，我便用同事临时做好的课件上《抗日战争》一课。

    我首先介绍了四天前（即3月11日）日本发生的大地震、大海啸，用一组图片再现了日本重灾区一幕幕触目惊心的惨状，同时也展现了中国国家救援队在日本的救援行动，并介绍两年前，日本救援队曾为我国汶川地震的救援工作做出过贡献，引出中华民族深懂“知恩报德”。尽管近代我们曾饱受日本帝国主义的侵略，但面对灾难我们能不计前嫌。由此导入新课内容的学习。

    新课讲授过程中我们展开了一系列的讨论，最后又回到日本大地震带来的灾难问题上，我提议全体同学起立为日本大地震、大海啸中的遇难者默哀一分钟，当场有同学抗议，问及缘由，他说得很简单：那是日本民族的事，跟我们无关。

    虽然，我又找了有关同学阐述其理由，但总觉得这些同学的想法（做法）值得商榷。

    记得，3月11日，日本刚刚发生大地震、大海啸时，目睹日本人民经历的惨剧，竟然有许多中国网民在“喝彩”，幸灾乐祸。我们应该记住：这种灾难是全人类所共同面对的问题，不是哪一个民族的问题，它事关全人类的生存。在大自然的巨大威力面前人类是渺小、微不足道的，数万生命在瞬间消失，这难道这不值得我们默哀吗？

    因此在自然灾害面前，请大家放弃政治观点、放弃意识形态、放弃民族意识。人类如果毁灭了，要这些差异有何用呢？我不禁想起曹植的一句诗：”本是同根生，相煎何太急。”也许在大自然面前我们人类无能为力,也不能有什么有效的合作。当我们回想起两年前汶川大地震后，国际社会纷纷伸出援助之手，世界各地的人们纷纷为我国大地震遇难者默哀，他们当时考虑过政治、民族隔阂等问题了么？

    重申一点：在大自然灾难面前，人类及万物生灵的生命同样值得我们尊重。

    请你我用真心为此刻日本境内所发生的一切祈祷！向逝去的生命致敬！请为日本大震中逝去的生命默哀!

    我想这也是我今天下午为什么在美国中学生面前上《抗日战争》这一课的重要原因所在。

                                                  （高二历史组    甘正权）