为进一步加强家校联系，了解准高三学生在假期的学习生活情况，高三年级部组织班主任开展假期家访活动。各组团班主任接到通知后，制定了详细的家访活动方案，线上线下两条线同时进行，针对家访的模式、内容以及细节问题进行深入探讨，确保此次家访取得成效。

巧用互联网手段，隔空喊话无障碍

三伏天如期而至，暑热难耐却未阻挡高三（19）班王泽潇老师家访的步伐。班主任王泽潇根据五育原则针对性划定家访人选，采取实地和电话相结合方式。在家访中，与家长和孩子们总结过去学年，商讨当下如何高效落实暑期安排，并针对个别同学电子设备的使用进行协议，直击孩子在学习面前的“拦路虎”、“绊脚石”，助力家长在假期切实管理好孩子的学习与生活。

指方向、划重点、绘蓝图

高三（5）班殷明伟老师在暑假中期对班级李博文同学进行家访，了解暑期计划执行情况、分析学习中遇到的问题并“对症下药”，对之后学习给予针对性建议，以劳逸结合、树立目标来激发斗志。

传递共情，家校共融

高三（13）班班主任张晟，以生动的比喻，轻松欢快的语调，缓解家长和孩子的升学焦虑，鼓励孩子继续前进，在愉快轻松的氛围中结束了此次家访。

早布局，速联动，家校育合力

短暂的假期刚开始，高三（7）班班主任常彦便开始周密部署班级假期工作，制作课件、做好智育德育分析、邀请家长到高三年级阶梯教室参加明德学堂家长会，常彦在会上围绕暑期计划、家庭关系、课程安排等内容对学生假期学习进行合理规划，以期家校之间形成合力。

专家路子野，全方位引领

高三（28）班宋琳霞老师利用自己的休息时间有计划、有重点地实地走访去了解孩子的生活和学习情况，与家长面对面共同交流探讨孩子的教育问题。家访后，宋琳霞深有感触，针对文科班级不同孩子和家长的情况，结合教育教学理论，提出家访前要“精准访谈、靶向治疗”、家访时的“专家会诊”和“感化互动”式共商方法、家访后“调整型反馈”和“鼓励性反馈”的正确家访打开方式，既有理论与实践的相结合，又有科学思维的方法引领，让家长和学生在班主任宋琳霞的家访中达到春风化雨，润物无声的教育效果。

云家访，隔屏不隔爱

高三（6）班班主任崔红利用QQ、微信与学生家长取得联系，细致的了解孩子在假期初期制定暑假计划的执行度，日常学习的约束度，针对孩子出现的作业完成困难、心理焦虑等问题进行逐一解答。

炎炎夏日，为爱连线，家校情牵，并肩向前。虽然此时正处于暑假期间，但合八高三的班主任们依然奔忙，实地家访、在班级群里布置、监督大小事宜。受访家长纷纷对班主任的假期关怀表示由衷的感谢。本次家访旨在拉近师、生与家长的距离，构筑起家校共育的桥梁，更好地形成教育合力，使学生的身心得以健康发展。

文字 陈演雪

图片 高三年级部

  审核 方立立 余俊