为进一步提升高中历史教师课题研究与论文写作水平，增强教师学科教研能力，充分发挥“合肥市方海霞历史名师工作室”的辐射带动作用，2021年7月3日—4日，为期两天的高中历史专家专题讲座活动在美丽的合肥八中教育集团蜀山分校如期举行。

本次活动由正高级教师、特级教师、名师工作室领衔人方海霞老师亲自主持筹划，合肥市历史教研员靳玉仓老师莅临指导，方海霞历史名师工作室成员、蜀山分校历史老师以及慕名而来的合肥市兄弟学校历史同仁共同参加了本次培训。

青梅煮酒 蜀山新校迎英雄

3日上午8点，活动在老师们热烈的掌声中正式拉开帷幕。活动培训伊始，合肥八中教育集团蜀山分校葛子刚校长作了热情洋溢的致词。葛校长代表全校对参加本次活动的老师们表示热烈欢迎，并向大家介绍了美丽的蜀山分校校史沿革。蜀山分校原是合肥市第十七中学，2021年3月12日合肥八中教育集团蜀山分校挂牌仪式在合肥市第17中学望江路校区举行，现正式纳入合肥八中教育集团管理。挂牌以来，合肥八中从本部派出精干的管理团队，依托八中成功的管理经验，加强对蜀山分校校区的管理，力争尽快在校园文化、教师队伍、新课程新教材建设等方面力助蜀山分校迈上一个新的台阶。葛校长希望通过方海霞名师工作室培训活动的辐射引领作用，有助于蜀山分校历史学科的发展以及学校影响力的提升，更期望方海霞名师工作室引领合肥市历史教育教学的发展。

剑指高峰  省委专家引方向

葛校长致辞后，安徽省省委讲师团宣讲团成员、青年宣讲名师、管理学博士秦国伟给大家带来了《课题申报与论文写作分享》的专题讲座。

课题申报是目前一线中学历史教师迫切需要获得专家指导的重要方面，秦博士列出了课题能否立项的标准并提出了课题最关键之处，即“在历史实践的重要时刻，迅速形成对课题的深刻洞察”。对于如何申报课题与进行论文写作方面，秦博士从两点切入：学习党史，思考什么是课题该有的样子；学习文学史，思考什么是文章该有的样子。在课题申报方面，秦博士以党的历史上重要理论的提出为例，强调课题申请书的撰写关键在于提出真问题、问题要切实可行，以便进行观察、反思与总结；要有严密的阐释，清晰的逻辑并做到精准无误。在论文写作方面，什么样的论文编辑心中学术论文该有的样子？秦博士给予了解答，他认为判断一篇文章质量的好坏，应从以下几个方面进行：原创性、科学性、真实性、规范性、新颖性、可读性。其中，原创性、科学性、真实性是一篇合格论文应该必备的要素。而规范性、新颖性、可读性是一篇优秀的学术论文应该拥有的优点。秦博士的指导不仅在于理论，更重要的是他结合实践和案例分析进行具体实践的阐述。

科学研究的本质是探索未知，以求明理；科学研究过程中，真理与谬误并存，拨开云雾，知难而进，坚忍不拔，从菁如流。老师们意犹未尽，在讲座结束后继续向秦博士请教课题申报方面的知识。秦博士向参培教师展现了其在课题申报与论文写作方面丰富的经验、专业的知识和乐于分享的格局，老师们收获满满。秦博士的专题讲座既有理论深度，也有可操作性的维度。他从编辑眼中的论文视角切入，破解了一些老师心中长期的疑团，开启了研究思路，丰富了研究智慧。在课题研究和论文写作方面，老师们收获了知识增长的快乐和教师个人成长的幸福。

清渠活水  正高名师话成长

“问渠哪能清如许，唯有源头活水来”，7月3日下午，正高级教师、特级教师、深圳市第二高级中学李广元老师结合自身的专业化成长，为我们开设了《浅谈教师专业素养的提升》的讲座，全方位地为参培老师进行专业化成长的指导。

李老师从三个方面分析教师专业素养如何提升：为什么要重视教师的专业素养问题？教师需要怎样的专业素养？提升教师专业素养的路径是什么？李老师以自己的成长经历为例，娓娓道来。他强调，教师的专业素养是课堂含量的关键、是教研工作的基点，教师的专业素养事关孩子之命运、学校之发展、共和国之未来。从学生出发，延伸至学校，拔高到国家，教师素养的重要性鲜明的展现出来。对于教师个人，李老师感悟到，教师素养是让教师感到幸福的关键。教书是个技术活，只有专业过硬才能让学生增值，得到学生信赖；只有专业过硬才能让自己增值，完成自我期许，而对于一个教师而言，这恰恰就是幸福的所在。教师需要怎样的素养，李老师总结出四“力”：亲和力：教师要做到让学生喜欢，引导学生的学科兴趣，用亲和的方式、亲切的师生关系，升华专业知识，体现历史的温情。课程理解力：教师要做到以己昭昭使人昭昭，就要加强对课题的理解，自己入木三分，学生才能有所涉猎。李老师以《中外历史刚要》（下）“第四课 中古时期的亚洲”为例，详细具体地分享了自己备课的过程：梳理该课教材内容，阅读与该课有关的专业书籍和论文，以此加深对该课内容的分析理解。教学设计力：多样化的教学资源、多彩的教学方式、多变的课堂模式，都应在教学中探索，在教研中考量，唯新不破。课堂驾驭力：一方讲台，数十学生，做好课堂的引导者。针对如何做，李老师又提出六个意识，指出了一条坦途：将目标意识、研究意识、读书意识、反思意识、心态意识、团队意识融入到教学教研的方方面面，在思维上拧出一股绳，以学生为中心，促成教师个人成长。

在李老师的叙述中，3个小时的讲座不知不觉地接近了尾声。李老师对参培的老师们提供了教师专业化成长的路径，提出了教师专业化成长的期待，给予了如家人般温暖的鼓励。

月照弹琴  史学编辑谈文章

“松风吹解带，山月照弹琴”，倾盆的大雨也阻挡不住大家学习的热情。7月4日，由华东师范大学历史系副教授，中国教育学会历史教育专业委员会常务理事、全国核心期刊《历史教学问题》副主编李月琴教授为老师们开展了一场名为《编辑眼中的中学历史教学论文》的讲座。

作为专业期刊《历史教学问题》的副主编，李教授有着多年的史学期刊编辑经验，她结合自身长期审稿和编辑的工作经验，从选题、综述、写作和规范四个方面与大家进行了论文撰写的分享。李教授指出，论文选题角度要丰富新颖，教学中的一切相关现象都可以作为论文的选题，历史教育问题的研究必须推陈出新，必须寻找有价值、有意义的选题。尤其要抓住新教材、新高考、新课程的有利契机，关注新旧教材的区别，有超前意识，先人一步，寻找小而新的切入点，发现问题、研究问题、解决问题。在论文综述上，李教授指出要在梳理他人研究成果的基础上，发展、提升、商榷和纠偏。论文综述旨在建立学术史脉络，需要全面梳理前人研究，分析其得失，有针对性的进行述评，既要避免有述无评，又要做到全面客观，避免主观价值评判。 同时，李教授还提醒大家，在整理资料的时候要本着史学求真的精神，确保资料来源的可溯性。而在论文写作上，要做到主题明确，标题清晰；结构严谨，重点突出；论据充分，论述合理；语言简洁，单刀直入。作文章要“文简而义赡，”行文从容、简白，明确。最后，在行文格式上标题、署名、摘要、注释等都要做到全面准确无误。

经过了一上午头脑风暴的洗礼，下午李教授又从实例出发，结合工作室两位老师的教学论文，带领老师们逐字逐句进行专业教学论文写作分析，以精炼实用的技巧，有针对性地指出了教师在写作论文时常见的错误及其纠正方法。李教授指出，写作的过程就是一个不断思考、补充新材料和修正原有想法的过程，写好文章要从仔细阅读和模仿优秀文章开始。只有多学习优秀文章的谋篇布局与修辞达意，勤加练习和思考才能写出优秀的文章。

光阴似流水，在李教授的陪伴下，一天的时间悄无声息的流走了，与会老师们纷纷表示通过此次李教授的讲座进一步增强了自身对论文写作的认识，拓宽了自身的科学研究视野，为开展教学研究和撰写教学论文指明了方向。

共话教研 领衔主持寄期望

七月的庐州，雨淅沥沥地下着，送来了清新的空气、舒适的温度；专家们通过专题讲座的授课方式，送来了专业的知识和素养。专家教授们以广阔的视野和精深的专业能力，大大拓展了工作室成员的视野，在新课程课题申报、专业阅读与教学论文写作等方面提升了解决问题的专业能力，使参加学习的老师们受益匪浅。合肥市方海霞历史名师工作室成立已一年有余，领衔人方海霞老师精心筹划多种教学教研活动，立足于促进教师素养的提升，实现教师专业化成长。方海霞老师不断给予工作室成员以鼓励，为成员们创造学习和成长的机会，以无私奉献的精神和自身的专业追求感染了工作室成员和前来学习的老师们。

昔时金阶白玉堂，即今唯见青松在。两天的学习活动已经结束，不懈追求的心弦从未停歇。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师无论何时都要以夯实专业知识提升专业素养为出发点，以教学实操为落脚点，坚实走好专业教学路，走稳高质教研路；广泛学习，孜孜以求。习近平总书记2021年3月5日在参加十三届全国人大四次会议的讲话中指出“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，新时期，在课程改革的大背景下，作为一线中学历史教师，要做的、能做的就是藏器于身，待时而动，时刻准备着，为党育人为国育才。

文字：朱孟雅、汪晓亚

责编：方海霞

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