一课多磨，追求高效课堂

——《开辟新航路》一课的教学思路及反思

历史组   王明月

著名历史学家翦伯赞先生曾在回答学生如何学好历史时说过，“任何一件历史事件都脱离不开特定的时间、空间范畴，抓住这个时空背景分析事件的来龙去脉前因后果，你就能从总体上把握历史了。”翦老的话可谓是高屋建瓴，简明扼要地道出了学习历史的方法，也向我们中学历史教学者指明了历史教学的基本思路。

《开辟新航路》这节课之前上过公开课，这次重上，主要是受到物理、语文组同课异构、异步磨课的启发，同时，几年的教学经历也让我明白一个道理，在教学上，没有最好只有更好。

  鉴于以上两个方面，所以，在上这节课之前，我先是重新翻阅了有关的历史书籍，把相关的历史背景知识梳理了一遍，接着把新航路开辟过程中涉及到的重大事件及人物资料作了详细了解，最后，对新航路开辟的影响作了比较全面的把握。 做完这些准备工作后，接下来，就是构思如何上这节课了，新课程标准强调“学生是课堂的主体”，近年来高考试题“论从史出”的趋势越来越明显，如何在课堂上兼顾这两方面，这就需要老师在教学方法和资料取舍上下功夫了，在学科主任方海霞老师的指导下，结合我自身的一些思考，最后确定通过视频导入新课——展示资料——设置问题——学生思考回答——教师总结归纳——层层推进的教学思路。

  在具体教学步骤上，我首先播放一段新航路开辟的视频，激起学生兴趣，并在视频播放结束后，抛出问题，自然引入新课；接着让学生快速阅读课本，找出本节课学习的主干知识有哪几个部分，同时老师在黑板上板书，引导学生认识到本课第一子目录“东方的诱惑”实际讲的是新航路开辟的背景，第二子目录“新航路的开辟”讲的是过程，第三子目录“走向会合的世界”分析的是新航路开辟的影响，这样，在新课开始之前，让学生对本课知识线索有了比较清晰的认识。接下来，从分析课题开始，层层剥茧，逐步推进，通过引入资料，设置问题，让学生对新航路开辟的原因及条件有了比较清晰的认识，并且自然得出导致新航路开辟的根本原因是由于当时西欧商品经济和资本主义萌芽的发展。分析完背景，老师“想做一件事又具备做这件事的条件，那么这件事肯定做成了”过渡到第二子目，这一子目的内容，主要通过演示地图展示四条航线，最后让学生填写表格完成，学生完成表格后，再次展示材料，让学生通过两则材料，思考该如何评价这些航海家们？在这个环节中，老师提醒学生对历史人物的评价要辩证地看待，两分法，实事求是。之后，同样是出示材料，提问学生材料中的内容主要在讲什么，从而过渡到第三子目，让学生结合资料及书本思考新航路开辟的影响，最后老师归纳总结。

 以上是对这节课教学思路的回顾和总结，较比第一次上，我自我感觉在材料的取舍、问题的设置、方法的引导方面有比较大的改进，但上下来，在同组老师的点评下，还是发现了不少问题。如新课程理念体现的不够，学生活动偏少，没有设置分组探究活动；在时间把握上，讲新航路开辟过程时花费的时间有些多，可以把这一块内容再做精简等，如果有时间和机会，我还想上第三遍，其实，岂止是学无止境，教也何尝不是无止境。