四月最是春好处，教学研讨添乐事。为进一步深化高中新课程改革，进一步研究新教材，用好新教材，提高课堂教学的有效性，加强对《红楼梦》阅读教学策略的研究，4月1日下午两点，合肥市教科院主办、合肥八中承办的“合肥市高中语文整本书（以《红楼梦》为例）阅读教学研讨活动”在合肥八中百川会堂举行，来自市属高中及各县区的高一语文教师参加了此次教学研讨。合肥市教科院语文教研员王金娥，瑶海区教体局督导员、合肥市中学语文特级教师工作站站长朱家芳，巢湖一中副校长、正高级教师、中学语文特级教师胡家曙，包河区语文教研员王一枝，肥东教体局语文教研员宋执荣等教育专家参加了此次语文盛会。研讨会活动由合肥八中语文学科主任叶守义主持。

来自合肥一中的储昭莲老师、合肥八中孙云云老师、合肥七中的刘孝峰老师围绕高中语文必修下册整本书《红楼梦》，深入进行“整本书阅读”课型展示，各具特色、异彩纷呈。

合肥一中储老师导读课《一“石”激起千层浪——<红楼梦>整本书导读》围绕“有用吗”“讲什么”“有趣吗”三个问题，向大家展示如何引导学生“读”好红楼，读出红楼趣味。“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”，在“讲什么”环节，储老师带领学生纵向、横向梳理前五回文本，以问题驱动，引导学生思考讨论，最后展现了“一块顽石”“二位异人”“三处空间”“四大家族”“五代而衰”“十二女子”及作者意旨；在“有趣吗”环节，储老师设置两次细读活动，让学生“探趣”“品趣”，学生从语言精妙处配对《红楼梦》主要人物的“眉眼描写”，在朗读中感受宝黛间的心心相印的纯真情谊，学生“小戏骨”的表演，将公开课掀起高潮。最后，储老师留下任务，“服饰”“修辞”“饮食”“词曲”中的趣味，有待同学们继续探索。

合肥八中孙云云老师专题研究课《金门玉户总生对，贵贱云泥何生缘？——品读<红楼梦>人物间的互动》，重点带领学生品读《红楼梦》三十九回、四十回、四十一回，在品读刘姥姥和贾府人物的互动关系中，探求背后的逻辑，感悟书本的现代意义。孙云云老师抓住“缘”字，引导学生关注刘姥姥“缘起”贾府的第一次对话，体会刘姥姥和贾母的互动关系，体悟两人言语背后的人物心理，接着，孙老师引导学生重读刘姥姥讲述的陈年旧事，勾连前后文本，把握此时贾母的“应有心境”，以此感受刘姥姥的“结缘”和“缘深”，最后，孙老师带领学生推求任务互动关系背后的逻辑，同学们感受到了“在存于贵贱等级之外的另一种人世平等：没有一种生活能让人完全幸福或不幸”这一深刻意旨。

合肥七中的刘孝峰老师《“红楼诗词”研读——以林黛玉诗词为例》是一堂助推学生开启专题研究的起始课。课堂上，刘老师设置了“情境引导、明确任务”“合作探究、分享评价”“聚焦‘花魂’，花中窥人”“点面结合，明情悟旨”“学写综述，提升思维”五个课堂活动，着重引导学生体会《红楼梦》诗词作为小说诗词的独特性，继而设置学习支架和梯度任务，在师生连续问答中，引导学生以“水中之草”“有草之水”为研究角度，理解“诗歌中的红楼”和“红楼中的诗歌”的辩证关系，从而促进学生深化研究思维，强化研究技能。其后，刘老师重点以“黛玉的写花诗词”为例，聚焦林黛玉所咏之花——其花其人，并以《葬花词》为示范，带领学生感悟诗词背后的人物、环境、主旨，以教会方法、传授思维、创建模式。整节课以“读其诗，知其法，明其情，悟其旨”为结，有效整合教学资源，注重学生体验、分享、发现，打开学生自主研究红楼的一扇门。 

课后，正高级教师胡家曙对三节课做出高度评价，他指出，三节课承担了两种课型——激趣为目的的“导读课”和具体深入研究文本的“专题课”，教学设计遵循教学规律、尊重学生心理逻辑，三位老师精心设计的学生活动站位高、起点准、落点实，语文味十足，是促进学生思考和阅读的“真活动”。接下来，各位老师需要重点考虑如何把握整本书教学的“度”、如何安排好《红楼梦》单元的教学计划，思考高考背景下语文课的《红楼梦》投入时间，使《红楼梦》的整本书教学更具有生命力。

市教科院教研员王金娥老师认为，三节课富于极高的指导性和操作性，王老师强调，各位老师要以此次教研展示课为契机，认真研究教材，认真思考如何开展好《红楼梦》的导读课，如何统筹本学期《红楼梦》的教学等问题，用好新教材，提高课堂教学的有效性。

文字：王浩男

图片：何凤四

责编：叶守义

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